□舒晋瑜

你问我答

这里有直达名家名人的快速通道，汇集提炼大家的各种关心关切，让你从作品之外了解他们和他们的创作经历，你若问，他就答。

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舒晋瑜：您的小说《书生行》塑造了一群毕业于一流高校的老师们的生动形象。这些老师都有原型吗？多年后回顾学校、回忆老师，过往都还印在您脑子里？

聂震宁：我是老三届的老初三毕业，因为要上山下乡插队，在学校多待了两年多，前后一共五年多，这五年多的时间，和学校老师有很多接触，使得我对老师有了比较多的了解。我们那个中学的老师们，差不多就像《书生行》里沂山一中的很多老师那样，有比较好的教育背景，确实就有一些来自北师大、复旦大学、华东师大等名校的毕业生。最重要的是，几乎所有老师都愿意向学生显示自己的才学，让我受益很多。

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舒晋瑜：您所受的教育以及理想中的教育，在书中一览无余。我想这也是您想要表达的一个主题：好的教育对人生的影响。能否概括一下，您认为好的教育是怎样的？

聂震宁：好的教育就像《书生行》里一再纠缠的问题：教育者要平等对待所有学生，友善对待所有学生，尽可能地用正确的知识文化培养学生。也就是书中秦子岩反复提到的陶行知先生那句名言：“爱满天下，乐育英才。”

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舒晋瑜：谈谈您的细节刻画吧。作家张平说您的细节描写“出神入化”，对人物的刻画起到至关重要的作用。您如何看待细节在小说中的运用？

聂震宁：写实主义小说的写作，故事内容的演进靠情节，情节发展的动力主要在人物之间的性格冲突，而人物性格的塑造主要靠细节的刻画。我们读写实主义小说，可以更多注意欣赏作品里的细节，因为内容的很多秘密就在细节中。当年，我有幸接触了不少普通的知识分子。除了教我的一些老师，我曾经悄悄关注过他们，觉得有意思，还有其他一些知识分子。下乡插队后我也有过机会接触过几位在乡镇工作的老大学生，在修铁路的工地上，我作为一个民工就是喜欢跟几位铁路局的技术员聊天。后来县里把我从农村抽出来参加业余创作，有机会跟一些也参加业余创作的中学老师有比较多的接触，我尊重他们，他们并不因为我年纪小，而且还是一个插队知青，学历比他们差得很远而瞧不起我，正相反，那些比较落寞的老师们还挺愿意把我当成朋友，一起聊天、一起喝土酒、一起说笑话，讲人生故事。久而久之，我对他们的心理特征和时代共性，甚至生活习惯、语言习惯都比较熟悉了，而且也暗自从他们身上学习一点东西，见解啊、语言啊、作派啊、人生态度啊，悄悄地模仿。说到底，他们大都是名牌大学的毕业生啊。