“以前觉得AI离孩子很遥远，也一直担心孩子用多了会产生依赖，不愿自己动脑。试着合理引导后才发现，只要用对方式，AI完全可以成为学习和生活中的好帮手。”四年级学生家长李明（化名）的一番话，道出了当下许多家庭面对人工智能时的复杂心态。随着AI工具快速走进小学生的日常生活，如何在发挥智能工具辅助作用的同时，避免孩子过度依赖、放弃独立思考，已成为新时代家庭教育与学校教育共同面对的重要课题。

从好奇到常用

AI走进日常点滴

在李明家中，AI早已不是单纯的科技概念，而是融入孩子生活的日常伙伴。“孩子一开始对AI完全陌生，我就告诉它这是一个能聊天、能答疑的智能助手。”如今，孩子在家闲暇时，常会主动和AI互动，听趣味故事、玩互动小游戏。李明觉得，这种以语音、文字为主的互动方式，不像看动画片那样伤眼，还能合理打发碎片化时间。

在学习上，AI更是成了“随叫随到的小百科”。孩子遇到“树叶为什么秋天会变黄”“蝴蝶的生命周期有多久”这类问题，都会主动向AI提问。作业辅导中，AI的作用也十分突出：家长可以借助它检查作业，避免粗心漏批；针对孩子数学薄弱的问题，让AI生成适配四年级难度的练习题；写作文没思路时，也让AI提供写作角度，引导孩子自主构思，而不是直接照搬答案。

便利的背后，担忧也随之而来。李明坦言，身边不少家长都对孩子使用AI心存顾虑：AI回答太过便捷，孩子遇到难题第一反应就是求助工具，久而久之容易养成惰性，不愿动笔、不愿思考，甚至丧失独立解决问题的能力。“刚开始我也很纠结，既想让孩子接触新技术，又怕他养成‘拿来就用’的习惯。”正是这份顾虑，让他在引导孩子使用AI时始终保持理性，坚持“辅助而非替代”的原则。

目前，李明没有给孩子配备专属手机，接触 AI 的时间和场景都由家长严格把控。在他看来，小学阶段正是培养学习习惯的关键时期，必须守住底线，让AI只做帮手，不做“代劳者”。

巧学善用

亲子携手玩转智能工具

记者走访发现，越来越多家长对孩子使用AI抱有“既期待又焦虑”的矛盾心理：期待AI提升学习效率，又害怕孩子沉迷娱乐、抄袭答案、放弃思考。而不少理性家长正在用实际行动化解焦虑，让孩子成为AI的主人，而不是被工具所左右。

沈阳市铁西区保工一校六年级学生家长张瑶，对人工智能可能引发的学习依赖问题保持着清醒警惕。她担忧孩子直接搜索答案、照搬结果，会弱化数学运算能力与逻辑思维。为此，她并未简单禁止孩子使用AI，而是选择引导孩子科学、理性地用好这一工具。遇到抽象难懂的题目时，她既不直接代为讲解，也不允许孩子直接向AI索要答案，而是陪着孩子一起梳理思路、借助AI辅助探究。

同向发力

让科技赋能健康成长

沈阳市铁西区兴工四校专职副书记黄莺表示，AI走进小学生生活已是大势所趋，完全禁止不现实，放任使用更不可取，家校协同、科学引导才是关键。

当前家长的焦虑主要集中在三个方面：一是孩子过度使用AI，沉迷互动娱乐；二是遇到难题直接搜答案，不愿独立思考；三是长期依赖工具，导致计算、写作、逻辑能力弱化。针对这些痛点，学校与家庭需要同向发力，共同规避“一刀切禁止”和“无节制放任”两种极端。

学校将立足教育教学实际，帮助家长树立正确认知，明确AI是辅助学习、拓展视野的工具，而非替代思考的“答案生成器”，引导家校形成共识。在课堂教学中，学校将融入批判性思维培养，引导学生辨别信息真伪，不盲目轻信AI内容；同时明确学习规范，坚决杜绝借助AI代写作业、抄袭答案等行为。

家长则要与孩子共同制定使用规则，合理控制时长，明晰使用场景与行为边界，多陪伴、多交流，主动参与孩子使用AI的过程。遇到问题时，鼓励孩子先独立思考，再借助AI验证思路，而不是直接索取结果。在使用中，培养孩子的自控力与判断力，让智能工具真正服务于成长，而不是削弱学习能力。

正如李明所说，AI的价值不在于让孩子“依赖它”，而在于让孩子“学会用它”。面对智能时代的到来，家长不必过度焦虑，也不能掉以轻心。只要把握好尺度、守住独立思考的底线，在家庭与学校的共同引导下，人工智能就能真正成为孩子成长路上的良师益友。

本报记者 张帆