2024年辽宁省使用的新高考Ⅱ卷作文试题是一道大家已经比较熟悉的“读写结合”类作文题，即从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题。

作文材料的第一段关联本试卷现代文阅读I的内容：长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……言简意赅地展现出人类探索太空的历程。第二段仅用一句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的探索之旅拉回到考生的生活学习情境。

分析第二段这一关键句，我们不难发现，此篇作文立意一定要把“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的自身成长的发展之路形成观照维度，就是要从太空之旅的“抵达未知之境”，回归到“我们每个人”的“抵达未知之境”。

因此，试题可以从多个角度进行写作。

可以从“抵达”与“未知”这两个关键词入手分析：例如，正是“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，也召唤着人类的好奇心。再如，抵达意味着不能停留在空想层面，而要有探索的本领和实际行动。又如，抵达之境是上一次探索的终点，也是下一次探索的起点，“不断抵达未知之境”意味着探索永不停歇。

还可以从阅读材料中得到启示，从“抵达未知之境”的时间点入手分析：“抵达未知之境”之前的浩瀚理想与无边的勇气，探索进程中的充满艰辛与不惧失败；“抵达未知之境”之后永不止步的尝试与探索，充满信心的挑战与放眼未来的创新品质。

总之，阅读材料中蕴含的信息与“抵达未知之境”这一中心语共同形成开放多元的写作空间。正如教育部考试院试题评价所说，作文试题以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。不同层次的学生可以结合切身的体会或对社会的观察找到写作切入点，同时，试题对一些关键性、本原性问题的追问，也有利于引导学生深入思考、个性化写作。