沈阳市塔湾小学四年二班 左持

如许多童蒙经历一样，从牙牙学语时左持就在父母的陪伴中听到了朗朗上口的格律诗，从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”到“小时不识月，呼作白玉盘” 的童趣韵律；从“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的快意吟哦，诗词如一首首跳跃的音符浸润他的童年生活。

五岁起，他先后翻阅家中的《唐诗三百首》《宋词三百首》。他不仅学诗，还热爱朗诵诗词，每次朗诵必配上古琴背景音乐。他说：“古诗词都像在歌唱，可以表达喜悦、悲伤、宏大、悠远各种意境”，第一次读到《悯农》，他就说：“农民太辛苦了！我好像看到了毒辣日头下，一滴汗珠砸在地上，在土里慢慢扩散。”

进入小学四年来，他已学过几百首诗词，诵读经验如是：诗不在背，而在于感受，先理解这首诗的全部意思，再去联想诗表达的意境，身临其境的感受。古诗词中既有金戈铁马的壮志，又有寄情山水的洒脱。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，尽管在黄沙无际的沙漠戈壁，诗词之美也如一泉清水涓涓涌出。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，景物、色彩、动与静，构成一幅动人的画面。古诗词具有音乐性又充满画面感，汇聚了中华优秀传统文化的独特魅力，优雅、高尚、美丽，是美学教育的良好载体，也是人成长中汲取力量的源泉。