苏琳

技能教育是产业升级对复合型人才需求的回应，应届生选择技师班是就业前夕的一次主动调整。社会对“成才”的理解有多宽，年轻人的未来就能走多远。

毕业季到来。今年，摆在应届生面前的选项又多了一个——人力资源社会保障部鼓励各地通过开设大学生技师班等方式，更好地满足青年群体掌握技能的需求。这事本来挺实在，可到了一些人嘴里就给说变味儿了：“大学尽头是技校”“念了四年又回炉”“本升专不是找工作是找退路”……这些说法看似俏皮，实则是将学历教育与技能教育置于高低位置的对立，反映出其对技能教育根深蒂固的偏见。

“大学尽头是技校”？“尽头”这俩字，谁听都像走到了死胡同。可大学生技师班的出现，分明是开辟了一条学与用兼修的新路。政策的用意很清楚，不是学历向下“替代”，而是技能多元“叠加”，是要让年轻人再多一样拿得出手的本事。近年来，在针对高校毕业生技能提升培训方面，我省已经把政策的路子铺得挺宽，推出涵盖职业技能培训、职业技能评价、创业扶持在内的多项措施，想转换专业方向学新技能的还有培训补贴。用“尽头”来描述技能教育，不仅是对现实的曲解，也是对政策设计的“歪读”。

大学生学技能是“回炉”？“回炉”一词暗含一种价值判断：大学教育是“成品”，技能教育是“返修”。但现实中，产业升级正在催生巨大的人才需求。截至2025年底，我国高技能人才缺口已突破4500万人；另一边，2026届全国普通高校毕业生规模达1270万人，部分传统专业的就业市场已明显饱和。在这一背景下，大学生技师班恰恰能够补齐短板，为已有理论素养的大学生补充实操技能，使其成为产业急需的复合型人才。

当前，广东已将技师班生源范围拓展至研究生，山东推出“学历+技能”复合型人才培养模式，这些实践都在说明：学历与技能不是对立的，二者可以，且应该相伴而行。

选择技师班是“退路”？不可否认，高考结束后的填报志愿是考生的人生大事。但这个“大”，指的是考生在选择自己未来方向的郑重态度，而非“一报定终身”的押注。18岁的志愿选择与22岁的实际就业之间，横跨着四年的产业变迁。当前产业技术迭代周期大幅缩短。入学时满怀信心选定的方向，到毕业时可能已是另一番光景。大学生技师班的意义正在于此——它不是否定过去的选择，而是在就业前夕给年轻人提供一次基于市场信号的主动调整：补充新技能，切入新赛道，打开新空间。把这种主动选择贬为“退路”，恰恰是对年轻人理性和能动性的轻视。

说到底，教育不是一条笔直的“单行道”，终身学习也不是挂在嘴边的一句口号。许多大学生的求职困境，根子不在学历不够，而在技能断层。重新审视技能教育的分量，正是替年轻人的多元成长挪开观念上的石头。毕竟，一个社会对“成才”这件事抱有多宽的理解，年轻人的未来就能走多远。