董颖男

核心提示

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。习近平总书记在加强基础研究座谈会上发表重要讲话强调：“要一体推进教育科技人才发展，全方位做好培养、引进、使用工作，壮大基础研究人才队伍。”当前，新一轮科技革命和产业变革加速突破，国际竞争越来越体现为教育竞争、科技竞争、人才竞争。高校作为科技、人才、创新的重要结合点，要深入推动科技自主创新和人才自主培养良性互动，更好发挥高校基础研究主力军作用，为中国式现代化提供人才支撑和智力支持。

锚定国家战略需要调整学科专业，发挥牵引作用

高校肩负着为党育人、为国育才的重大使命，是科技创新的重要策源地。高校的学科专业作为知识创新传承的主要场域，是高等教育体系的核心支柱，是实现高水平科技自立自强和提升人才培养质量的重要支撑。学科专业的“加”“减”“调”“并”，具有牵一发而动全身的作用。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。这为优化学科专业布局、促进科技自主创新和人才自主培养良性互动提供了重要遵循。高校锚定国家战略需要调整学科专业布局，是推动科技自主创新和人才自主培养的重要途径，能够以学科体系革新激活创新潜能，以基础研究突破筑牢高水平科技自立自强根基，为创新人才培养提供源头活水。

推动科技自主创新和人才自主培养良性互动，是破解关键领域“卡脖子”难题的迫切要求，更是实现高水平科技自立自强、塑造未来发展新优势的根本大计。基础研究是关键核心技术取得突破的基础。习近平总书记指出：“坚持‘四个面向’战略导向，进一步明确基础研究的主攻方向和重点领域”“加强原创性、引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战”。高校调整学科专业布局，需面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，前瞻性布局量子科技、生命科学、空天科技、新材料、人工智能等关键前沿领域，淘汰不适应经济社会发展的学科专业，解决学科专业优化速度滞后于产业结构升级换代问题，解决传统学科人才培养难以“适配”产业行业发展问题等。要完善学科专业动态调整机制，强化课程设置，提升师资水平，完善专业实践，促进国际合作，加强基础学科、新兴学科建设，实施急需学科专业超常布局行动，实施基础学科跃升行动、新兴学科和交叉学科孵化行动、存量学科专业优化行动和学科专业内涵更新行动等，精准对接社会需求，不断培养国家战略人才和行业紧缺人才，回应人民群众对高质量教育的期待。

优化资源配置推进科教协同育人，强化支撑保障

习近平总书记指出：“优化科教协同育人机制，注重在科研一线发现和培养人才”“强化国家科研机构、高水平研究型大学等引领作用，鼓励和规范发展新型研发机构，推动企业主导的产学研用深度融合，打通基础研究、应用开发、成果转化的创新链条。”科教协同育人是加快培养造就创新型人才队伍的关键支撑，是推动科技自主创新和人才自主培养良性互动的重要举措。近年来，高校科教协同育人不断深化，但仍存在育人链条与创新链条衔接不畅、科研反哺教学机制不健全、资源配置碎片化等问题。要完善科教协同育人机制，建立协同高效、贯通融合的科教融汇体系，通过组织体制、运行机制、资源配置等方面的深层次改革，推动科研优势、技术优势转化为教学优势，提高人才自主培养质效。

要深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动，围绕建设国家战略科技力量和国家战略人才力量，加大对青年科技人才、战略科学家、科技领军人才等的培养力度，培养出具备坚定的理想信念、深厚的科学基础、深刻的行业洞察力、系统的思维方式、卓越的创新精神的拔尖创新人才，更好地支撑和服务国家重大战略需求。要以重大任务为牵引带动学科汇聚、资源汇聚，促进科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置，打通科学研究、实验开发、成果推广、人才培养的协同创新链条，将有组织科研优势转化为有组织人才培养优势，助力科技攻关过程、科研组织方式与育人环节、育人模式有机融合。要进一步加强科学教育、工程教育，推动其与国家实验室、重大科技基础设施、大科学装置等深度绑定与融合，深化工程硕博士培养改革，加快完善校企联合、工学交替、“双导师制”等培养模式。要加强企业主导的产学研深度融合，畅通高校、科研院所、企业人才交流通道，引导龙头企业、高校和科研机构等深度参与人才培养全过程，让人才培养过程嵌入产业技术创新的链条，通过理论与实践的结合提升学生的科研能力和职业素养，着力培养一批具备实际操作能力和创新应用能力的人才，助推新质生产力发展。

全面深化改革完善体制机制，营造良好环境

习近平总书记强调：“科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。”党的十八大以来，我们党深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，不断强化对现代化建设的支撑。“十五五”规划纲要明确将“教育科技人才一体发展格局基本形成”纳入经济社会发展主要目标，并对一体推进教育科技人才发展作出系统部署。推动科技自主创新和人才自主培养良性互动，是统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的重要内容。要强化系统思维，以全面深化改革完善体制机制，不断加强政策引领和推动，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，促进各项政策紧密协同，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。

要加强党的全面领导，完善党委统一领导，组织部门牵头抓总，职能部门各司其职、密切配合，社会力量广泛参与的人才工作格局，实施定期协商机制，明确各项改革实施主体和责任，科学制定教育科技人才体制机制一体改革任务书、时间表、优先序，构建教育科技人才三位一体协同发展工作格局。分类推进高校改革，优化重大科技创新组织机制，统筹强化关键核心技术攻关，推动科技创新力量、要素配置、人才队伍体系化、建制化、协同化。坚持走基础研究人才自主培养之路，发挥高校基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，提高基础研究组织化程度，建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制。深入实施“英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”等，优化基础学科教育体系，发挥高校基础研究人才培养主力军作用，打造“卓越领军人才+青年拔尖人才+优秀青年人才”的高水平创新团队。要加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，促成评价机制和评价标准一体联动，深化项目评审、机构评估及收入分配改革，畅通企业、高校及科研院所人才交流通道，最大限度释放科研人员创新活力。要弘扬科学家精神，在教育、科研、社会实践等各个层面提供系统支持，营造良好创新生态和创新文化，激发科技创新发展和人才自主培养的活力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供不竭力量。

【作者单位：沈阳工程学院。本文为辽宁省教育科学“十四五”规划课题（JG21DB388）阶段性成果】