初春雨

开创新时代思政教育新局面，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，为培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人提供重要保障。

习近平总书记指出：“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。”这一重要论述明确了推动思政课建设内涵式发展的重要要求和实践路径。

夯实内容基础

党的创新理论是思政课建设的指导思想，是推动思政课守正创新、内涵式发展的重要理论源泉。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，先后制定《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等一系列重要政策文件，为思政课改革创新指明了前进方向，提供了重要遵循。

坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，要夯实内容基础，做好思政课教材的编写工作，系统做好课程体系融入设计，构建起更为坚实的新时代铸魂育人教材体系。要充分遵循教育教学规律，深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精神实质，将其系统地、准确地融入思政课教材的知识体系中，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，加快构建主干突出、结构合理、功能互补的思政课程教材体系，强化教材的理论性和思想性，坚持大中小学教材主线贯穿、循序渐进、螺旋上升。要注重根据具体实际更新教材内容，及时把党的最新理论成果、重大方针政策等新实践、新成就纳入教材，保持教材内容的时效性和鲜活性，让学生学习到最前沿、最准确的理论知识，做到始终坚持用党的创新理论武装学生，用社会主义核心价值观培育学生，用中华民族伟大复兴历史使命激励学生，引导广大学生真信马克思主义，用实际行动拥护中国共产党领导和社会主义制度。

强化理论与实践结合

实践教学对于促进学生将党的创新理论内化为坚定的理想信念、外化为实际行动具有重要作用。有效融合思政教育“小课堂”和社会“大课堂”，是思政课建设贯彻落实理论性和实践性相统一的重要举措。

坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，学校要加强实践教学基地建设，与企业、社区、红色教育基地等建立长期稳定的合作关系，组织学生开展志愿服务、社会调研、实习实训等实践活动，打造“行走的思政课”，打破时间和空间的限制，把思政课堂搬到博物馆、科技馆、企业车间、田间地头等不同场景，让学生在亲身体验中深化对党的创新理论的理解，在实践中了解国情、社情、民情，感悟党的创新理论的实践伟力，坚定理想信念。要树立“课程思政”理念，打破思政课与其他专业课程之间的壁垒，推动各类课程与思政课同向同行。要充分利用网络平台开展线上实践教学，运用现代信息技术手段推出以沉浸式、研讨式、体验式为主要特征的课堂教学模式，利用新技术让学生在身临其境中完成从身体“在场”到心理“在场”的过渡，进而不断增强对理论的认同。同时，广泛应用案例教学、情境教学和实践教学等方式，将抽象的理论转化为具体可感的案例、故事和场景，引导学生从实践中学习理论、从伟大成就中汲取力量。

提高教师队伍素养

思政课教师承担着传播知识、塑造灵魂的光荣职责,是促进教育事业高质量发展的基础支撑。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确了思政课教师需要具备的重要素养，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，思政课教师必须具备扎实的马克思主义理论功底，树立以党的创新理论武装自己的高度自觉，深入学习研究中国化时代化的马克思主义，深刻领会和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、丰富内涵、科学体系以及贯穿其中的立场、观点和方法。要自觉对标“六要”标准，争做政治坚定、情怀深厚的信仰之师，思维创新、视野广阔的有识之师，严于律己、人格正直的品行之师。各级主管部门应定期组织开展各类培训活动，促进思政课教师与同行进行交流与合作，不断更新思政课教师的知识结构，促使思政课教师在教学中以深刻的道理说服学生，以透彻的学理征服学生，以生动的哲理引导学生。

完善评价机制

理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，需要不断完善评价机制，推动思政课改革，持续深化党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。

思政课教学是一项重大而复杂的系统工程，需要利用系统思维多方发力，不断完善评价机制，才能确保全面落实立德树人根本任务。要以“全过程”“全方位”和“全链条”为核心评价理念，以学生评价、教师评价和社会评价为主要评价类型，以知识与能力、过程与方法、思想与情感为学习效果评价指标。具体来说，要将学生参与乡村振兴调研、基层实践等纳入考核体系，对学生参与志愿服务、主题活动的频次和质量进行动态评估，以此考查学生对理论的认同度。要将日常考核与考试相结合，课堂表现与实践活动相结合，教师评价与学生自评互评相结合，确保评价结果的准确性和公正性。要以完善评价体系建立“评价—反馈—改进”螺旋上升机制，及时发现教学中存在的问题，为改进教学提供科学依据，不断提高思政课教学质量。

（作者单位：沈阳大学）