3月3日下午，鞍山市岫岩满族自治县教育局的会议室里气氛热烈。来自当地多所小学的名师，正与《课本里的辽宁》策划团队进行着热烈的头脑风暴，大家聚焦于课本里的辽宁元素，共同探寻如何让这些元素生动鲜活起来。自今年1月2日本报《念念不忘——课本里的辽宁》全媒体策划推出后，不少专家提议，应在新学期开学后推出线下版的《课本里的辽宁》，将其打造成全省中小学生认识家乡、热爱辽宁的重要平台。为此，策划团队历经近两个月的精心筹备，在百余名中小学教师的帮助和十次修改后，首版教案终于在2月底正式完成。策划团队接下来还将利用“课本里的辽宁”沉浸课堂这一形式，不断增添新的内容，力求将课本中更多的辽宁元素“活”起来！

跨界共创：

从“铅字”到讲台的深度转化

作为抚顺市实验小学的年轻教师，廉长豪不仅与本报策划团队共同举办了“课本里的辽宁”主题班会，还在寒假期间对“课本里的辽宁”教案初稿进行了细致修改。“从新闻报道到课堂教案的转化，是一件十分有意义的事情，但最初版本的教案知识点过多，更适合初中学生。要讲给小学生的话，四个部分的内容要适当精简，每个部分讲透一个辽宁元素即可。”廉长豪说。

岫岩满族自治县岫光小学教师王季分别阅读了《课本里的辽宁》特刊及教案初稿后表示：“课本中的辽宁元素有很多，但对小学生而言，要充分挖掘语文课本中提到的辽宁元素，我看报道中有很多课外拓展的知识点，这些内容与辽宁元素相结合后，更利于孩子们学习掌握。”

精益求精：

170处知识点的教学突围

课本里与辽宁相关的内容有170余处，但一堂课只有40分钟，不可能将所有内容一一讲到。那么，“课本里的辽宁”教案讲什么内容更适合？铁岭开原市实验小学褚淑范老师曾给记者带来三页半的修改建议，凝结着农村教师的特别考量。她表示，农村孩子去沈阳故宫的机会相对较少，因此教案里应该加入高清视频和VR全景，让这些孩子能够身临其境地看到建筑的细节。这种贴心的建议，考虑到了不同地域学生的需求，让更多的孩子能够感受到沈阳故宫的魅力。

岫岩满族自治县实验小学教师王霜建议：“很多学生不知道牛河梁出土的玉器原料来自岫岩。我们可以通过图片对比、实物展示，让学生了解家乡玉石的历史价值。”

在岫岩满族自治县教师进修学校教研员李清平看来，教材中的英雄故事需要深挖。“赵一曼在沈阳的抗日活动、雷锋在鞍钢的工作轨迹，这些具体事迹能让抽象英雄的精神变得可感可知。要让孩子们知道，英雄的脚步曾真实地踏过咱家乡的土地。”李清平说。

破壁创新：

让课本长出青春模样

东北育才学校双语校区教师韩晶晶有着独特的想法，她认为现在的孩子对考古充满了浓厚的兴趣，不妨在课堂中加入这个元素。“当学生亲手复原出‘玉猪龙’，课本上‘中华文明曙光’的表述就有了温度。”韩晶晶说。

岫岩满族小学教师孙淼提议设计含有辽宁独特数据的数学应用题，以此增强学生对家乡的认知：“数学课可以设计题目——已知辽宁面积14.8万平方公里，东北三省总面积约78.7万平方公里，求辽宁占比多少？既练计算，又了解省情。”这样的数学题，将知识学习与了解家乡紧密结合，可谓一举两得。

座谈会最终汇聚出多项教学创新方案和修改建议。教案上的层层叠叠的批注正是一个个辽宁故事即将绽放的蓓蕾。这场关于《课本里的辽宁》教案的座谈会，是对辽宁文化传承的一次积极探索。它将帮助学生们更深入地了解辽宁故事，未来他们也将带着这份对家乡的热爱走向更广阔的天地，而这正是《课本里的辽宁》策划的深远意义所在——通过教育的力量，让辽宁的故事在一代又一代的传承中不断延续，让辽宁的文化在更广阔的舞台上绽放光彩。