马 君 王思义

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，为我们担负起新的文化使命提供了根本遵循和行动指南。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推进高校思政课建设要坚持以习近平文化思想为指引，不断提升思政课教学质量。

更新教学观念，强化先导意识。理念是实践的先导。习近平文化思想作为党的创新理论成果，在指引思政课教学、培根铸魂的过程中也需要用新的教学理念进行引导。要强化先导意识，深入系统地研究习近平文化思想的理论体系、丰富内涵、现实价值和实践路径，探寻有效的教学方法。要树立转化意识，以确保将其从“科学体系”转变为“教学内容体系”。要树立系统意识，根据政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一的原则，精心设计思政课建设的教学目标和教学重点，以确保良好的教学效果。要立足当代大学生实际情况，引导其深入学习习近平文化思想，自觉将习近平文化思想内化于心。

把握教学要点，强化情感体验。习近平文化思想内容丰富、博大精深，既具有理论深度，又有极强的现实指导意义。因此，要在有限的课时内让学生真正理解习近平文化思想，实现凝心铸魂的教学目标，需要按照“抓住重点、兼顾一般”的原则对教学内容进行精心加工。在教学实践中，根据习近平文化思想的内涵，将重点讲授的内容进行划分。一是讲好“坚定文化自信”。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。通过对“坚定文化自信”的讲解，将文化自信植入大学生的内心，激发其积极向上、勇于进取。二是讲好“两个结合”。通过对“两个结合”丰富内涵的讲解，让学生认识到马克思主义和中华优秀传统文化的高度契合，激发大学生对中华优秀传统文化的自豪感和自信心。三是讲好“七个着力”的重要要求。通过对“七个着力”重要要求的详细讲解，让学生理论联系实践全面认识和理解“七个着力”的重大要求。四是讲好“新的文化使命”。通过对“新的文化使命”的阐释解读，增强担当意识，激发他们在新时代迈向科技高峰的勇气和志向。同时，对于“宣传思想文化工作的极端重要性”“两个文明协调发展”“以人民为中心的工作导向”“保护历史文化遗产”“构建中国话语和中国叙事体系”等内容，可以有选择性地进行精讲，以达到以点带面的教学效果，促进学生全面理解习近平文化思想。

创新教学方法，强化实际效果。习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”科学合理的教学方法在大学教育中起着至关重要的作用。要通过深入浅出透彻讲解和生动实践相结合的教学方式，增强思政课的亲和力。可以尝试将自学、讲解、演示、考核这四个教学环节有机结合起来，形成“四环同频共振”的教学策略体系。首先，在自学环节，通过任务式自主阅读，引导大学生学习习近平文化思想的相关理论著作，原原本本学，逐字逐句学，加深对习近平文化思想的理解与认同。在此基础上设计引导性问题，让学生参与思考和讨论，进一步加强对习近平文化思想核心要义的理解。其次，在讲授环节，可结合学生自学中存在的疑问精讲分析，采用大学生喜闻乐见的方式讲述“中国故事”，用生动的语言提升教学感召力，帮助学生更好地理解和消化所学内容。充分发挥新媒体技术优势，打造“中国文化”体验场馆，增进思政教学的现场感、沉浸感。再次，在展示环节，以学习贯彻习近平文化思想为主线，开展大学生专题研学活动。通过项目式活动驱动，引导大学生在实践中感悟习近平文化思想的思想伟力。例如，加强对地方红色文化资源的利用、新时代城市精神文明建设、非物质文化遗产项目传承等问题开展实地调查研究，深入社区开展培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等基层宣讲，给予学生自主展示的平台，通过互相交流促进学习和成长。最后，在考核环节，通过合理设计的考试或评估方式，客观地评估学生对所学知识的理解和应用能力。总之，通过科学合理的教学方法，实现将形式与内容相融相通，提高学生的学习效果，培养德才兼备、德智体美劳全面发展、能够担当民族复兴大任的时代新人。

【作者单位：沈阳大学。本文为辽宁省教育科学规划2023年度中小学校党建研究专项课题“新时代中学党建引领师德师风建设的策略研究”（JG23DJZX066)阶段性成果】