在创新人才培养实践中，沈阳市浑南区第一小学智力老师以“数学思维生活化生长”为核心理念，构建“项目式学习+跨学科实践”的创新教学体系，走出了一条培养创新人才的新路径。智力老师打破传统知识灌输模式，让数学成为学生解码世界的思维工具。

教学革新，从符号训练到问题解决。以《菜园的数学设计》项目为例，引导学生通过校园菜园选址测量、面积规划、预算核算等真实任务，将几何图形、小数运算等知识转化为“多季种植方案”“太阳能浇灌系统”等创新设计。20余份融合数学、科学、工程的跨学科方案，印证了“在解决真问题中发展真思维”的教学价值，实现从“解题”到“创造”的能力跃升。

实践辐射，从课堂范式到区域赋能。形成可复制的“问题导向教学模型”：省级教学现场会向200余教师分享实践经验，新疆塔城交流带动边疆学校课改，全国名师工作室博览会斩获一等奖，12节实践课在7所学校推广。家长调研显示92%学生“解决实际问题能力显著提升”，证明创新课堂能激活学生用数学思维丈量世界的内驱力。

当数学学习始于对真实问题的追问，创新种子便在探究中生根——这既是课堂改革的价值锚点，更是基础教育培养创新人才的可行路径。