产品研发、营销策划、融资贷款、展位租赁、广告创意、商品预售、现场营销、“政府”采购、支票结算……11月8日上午，全校2500多名学生共同参与，将一项“没有标准答案的校本课程”推向了高潮。这就是第四届东北英才校园集市。

校园集市是东北英才学校长期开展的一项校本课程活动，以学业成果为主要商品，以“英才成长币”为交易媒介，促进学生体验“学习创造价值”的过程。

以学习创造价值

活动当天，在校园近一万平方米的教学空间里，近百个摊位人潮涌动。孩子们或是手持“集市导览图”，用平时学习获得“英才成长币”消费；或是使尽浑身解数，招揽顾客购买自己的学业产品。

二年二班的黄浩然同学，在自己摆设的摊位前和几个小伙伴一起卖力地向路过的同学们“推销”自己的商品，这其中大多数是卡通、模型等典型的男孩子玩具，是他们提前好几天开始从自己的旧玩具中挑选出来的。

不过最让黄浩然开心的是两幅他特地为这次集市创作的美术作品，都成功地被人买走。通过在学校的美术课上学习绘画技巧，然后将自己最喜欢的“神秘太空”绘成作品，并得到了其他同学的认可，这让他更切实地感受到了自己是如何凭借学习创造出了价值。

黄浩然的妈妈说，尽管是从孩子开始为集市做准备就一直关注着他的每一步行动，但是集市当天孩子的表现仍然大大出乎自己的意料，“他能够灵活地运用沟通技巧，懂得在适当的时机和对方讲价，我觉得这对他的社交表达方面有很大的提高。”

作为学校里的“小明星”，曾获得自由式轮滑全国小冠军的王翼晨也是一位“学习创造价值”典型。他通过和同学们合作组成“销售团队”，提前三天就开始预售集市现场轮滑特技演出的门票，最终以1.8万元英才成长币的总销售额，一跃成为全场业绩冠军。

以情景助力成长

作为一种在校园内流通的虚拟货币，英才成长币起到的作用不仅仅是在集市上流通，还能对学生形成正面激励。在尊重学生个性的前提下，激发学生积极向上的热情，关注点滴进步。同时，也为学生的全面发展及综合评价起到至关重要的作用。

一年八班的赵怿尘手里攥着一摞厚厚的成长币，在集市上寻找着自己喜爱的商品，她告诉记者说，自己的成长币大多来自于平日里的好表现，“跟老师读古诗、坐姿端正、认真听讲……老师就会发给我做奖励。”

赵怿尘的妈妈则认为，因为每一张成长币都有着对应的奖励原因，所以通过孩子拿回家来的这些，她可以更加直观地了解到孩子在学校里的表现。“而且她自己辛苦积攒起来的成长币，在消费的时候也显得特别慎重，我觉得能让她更好地体会到父母赚钱的不易，这也是一种成长的体现。”

而学校老师在这个过程中也担当着“引导者”的角色，无论是日常学习中，还是文化集市上，都以公民道德、逻辑思维、人文素养、艺术修养、实践能力、体质健康、劳动精神七个维度的评价体系为准则，不断搜寻和挖掘能够提升学生核心素养的“商品”，打造出更多情景式、任务式的教育，让成长币真正实现助力学生成长的目的。

以“深度学习创造更高价值”为主题的第四届东北英才校园集市，就是学校对“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”的实践探索，它已悄然成为全校学生、家长每学期都热切期盼的特殊节日。

本报记者 高鹏