本报讯 记者冯美琳 张铂报道 初中生和高中生在学习内容、自主学习能力、学习方式、思维方式、情感和人际关系等方面存在较大的差异。高中的学习内容更为复杂和抽象，需要学生具备更高的抽象思维能力和逻辑思维能力。

为有效落实2024年全国教育工作会议“深化基础教育提质扩优工程”要求，不断拓宽创新型人才培养通道，沈河区教育局战略性地整合区域优质教育资源，创新性地谋定初高中一体化发展的实践路径，以沈阳市第二十七中学、沈阳市第七中学一体化建设为试点，积极构建基础教育一体化发展的育人体系。

在第二十七中学与第七中学一体化发展战略协议签订仪式上，第七中学党委书记潘德坤表示要以文化基因共享融通、教科研师训融通、创新人才培养融通等具体举措，实现第七中学和第二十七中学一体化发展，合力为沈河区乃至沈阳市基础教育改革创新实验区建设、为沈河区教育高质量发展作出新的贡献。第二十七中学党委书记孙庆新表示，要把握与第七中学一体化发展的历史机遇，坚决落实与第七中学一体化发展的各项举措，打破学校边界在文化建设、队伍建设、拔尖创新人才培养等方面相互吸收借鉴，打造出一套既符合新时代教育需求，又能激发学生潜能的教育体系。

沈河区教育局党组书记、局长徐强在签约仪式时强调，以第二十七中学和第七中学的深度合作为基础，共同构建一套纵向衔接、横向辐射、双赢共进的一体化发展模式，形成沈河教育生态的良性循环，引领沈河教育迈向新高度；要通过构建一体化的教研、科研、师训机制，努力打破学段壁垒，从“为学生终身发展奠基”的视域，实现从文化到管理的深度融合，为国家创新型人才的培养铺设一条无缝衔接的道路；要坚持目标导向、问题导向，树立系统思维，明晰工作思路，牢固树立政治意识、大局意识，工作中多协商、多沟通，在一体化的“土壤”中找到结合点、创造生长点，实现互助互惠、持续发展。