大连市实验中学坚持践行“冷冉教育思想”，研究“情·知教育理论”，有效推进了学校的教育改革与发展，构建起学校特色的“五项自主养成”育人模式，取得了卓著的教育成果。

“冷冉教育思想”的发源与发展

冷冉先生是大连市本土教育家，大连市实验中学是1982年在冷冉先生的倡导下建立起来的，是冷冉教育思想的实验地和发展地。实验中学用近40年的时间研究、发展、践行冷冉教育理论，形成了大连市实验中学独特的“情·知”统一的育人文化和科研文化。

今年实验中学结合大连市沙河口区教育高质量发展“1+8+2”方案，依据《大连市实验中学“十四五”规划方案》，制定了《大连市实验中学冷冉教育思想研究与实践实施方案》，明确了2024年2月至2025年1月两个学期的工作目标、重点及活动规划。为保障实施方案的有效落地，学校建立了健全的组织机构，由于芳校长担任领导小组组长。

“五项自主养成”特色育人模式

在课堂之外，实验中学通过开展与专家研讨交流、教师课题沙龙等形式进行专题研究，让学生通过母亲节等节日活动，懂得知感恩、负责任、讲诚信，教会学生自主养德；在课堂之上，更是冷冉“情·知教学”的主阵地。在建立良好师生关系的前提下，组织开展专家跟踪课、专门讲评课、骨干引导课、示范观摩课等不断探索实践，确立了实验中学“导学——自学——互学——会学”的课堂教学模式，让学生“爱学、会学、学会”，养成自主学习能力。

“自主健体”是“情·知教学”的一项重要内容，于芳校长向记者分享了实验中学利用体育课、大课间操等时间，引导学生自主健体，以“舞龙”为突破口，打造活力校园。此外，“自主尚艺”也是实验中学艺术教育的发展方向和培养目标，通过开展文学、音乐、绘画、诗歌朗诵等艺术活动课程，培养学生懂得欣赏，养成自主尚艺的习惯。“自主管理”能力，是核心素养的重要组成部分，实验中学着力教会学生管理目标、管理时间，最大限度激发学生的积极性和自我意识，认识自己、评价自己、控制自己、教育自己，从养成自主管理到实现自我教育。

成就师生薪传四方

实验中学在“五项自主养成”育人模式下，学生自主学习能力突出，学习质量进一步提高，尖子生突出，“低分进高分出”，中考成绩名列前茅。同时，通过扎实的教育研究，学校教师的专业素养、教育教学能力、教育创新能力有了明显地提高。

于芳校长向记者表示，对“冷冉教育思想”的研究与实践，要走的路还很长。作为大连市实验中学的校长，有责任、有义务将冷冉教育思想继承、发展、创新并发扬光大。未来的大连市实验中学，将心无旁骛地围绕着“情·知教育”继续研究下去，建设出更加鲜明的学校特色，发挥其历史定位的作用，不辱其使命。

冯美琳