栏目主持人 李振村

在教育部基础教育课程教材发展中心发布的《中小学生阅读指导目录》中，《声律启蒙》被推荐为小学五六年级的阅读书目。

在古代，自私塾的幼童起，私塾先生对儿童进行训练时候就是从声律开始的，所以出现了以汉字声律为训练对象的著作。《声律启蒙》的这个“声律”，指的就是汉语读音和声调的一些规律。学习这本著作，可以帮助学生掌握这些规律，培养对汉语的感觉，这也是学习诗词歌赋的一个很重要的基础。如果说中国古诗词是中华文化瑰宝，那么《声律启蒙》就是登堂入室的敲门砖。

不过，这本清代进士车万育所著的《声律启蒙》，在过去与《三字经》《百家姓》《千字文》一样，都是基础的儿童启蒙读物。那么，对于现在的学生来说，应该从什么时候开始阅读这本古人的童学教材呢？

《声律启蒙》有助于学习拼音 理解古诗 练习写作

领悟汉语单字表意和词汇表意的共生特点？

大语文，就是指培养学生语言能力、文学修养、思维方式、品格价值观等能力。综合文史哲，从汉字、语言拓展到文学、文化、艺术、历史、地理等更广阔的空间，纵横上下五千年，古今中外，包罗万象。相对于传统语文课而言，范围更大，目标更广。想让学生打下夯实的大语文能力基础，就需要广泛地阅读和掌握各种知识。

《声律启蒙》一书不仅是关于声韵格律的启蒙读物，它包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物各种历史典故。学习《声律启蒙》一书，我们不是要求每个学生能作出古诗文；而是建议作为精读书目，从中汲取营养，丰富自身的汉语修养，提升学生的语文能力。

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这是本百科全书

阅读之外更要理解

作为中国最为经典的关于声韵格律的启蒙读物，《声律启蒙》就像是一部美美的童谣，它对仗工整，节奏明快，意境优美。

但遗憾的是，很多人还以为《声律启蒙》仅仅是为了帮助训练孩子对对子的，一背了事。其实，那是对这部经典的严重忽视。

《声律启蒙》不仅是关于声律知识的启蒙读物，也可以说是了解中国历史典故、通晓自然地理知识的启蒙读物，更是熟悉中国古代文学、传统审美教育的启蒙读物！用今天的话来说，它是一部真正的大语文启蒙经典。

用中国文联副主席、著名文艺评论家、西泠印社副社长、浙江大学文学院院长陈振濂教授的话来说，《声律启蒙》是“一部最接近我们的文史百科全书。”

《声律启蒙》是古诗词韵文最基础也是根本的一部趣味读物，它的词汇、对仗、格律、押韵，尤其是用典，可以说是集中了汉语语词、句法、文章美学的丰富内容，更重要的是，它足称中国文史最靠近我们的一部“百科全书”。

什么说它是文史百科全书呢？

初步统计，全书至少100个地名，300个以上的人物与典故，1个段落需要注解的就不下10处，也就意味着1000个以上的硬核知识点。天文地理、神话典故、山川风物、鸟兽花木、奇珍异宝、风土人情、饮食器皿、宫廷风俗、民间传说等，几乎无所不包。

车万育把清代以前的重要文史典故用对子的形式把它们给组合起来、浓缩起来、潜藏起来。既有音韵美、节奏美也有意涵美、意境美，可谓用心良苦也匠心独运。

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可以把它作为儿童拼音学习的练习册

在古代《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口。流传至今所使用的《声律启蒙》分为上、下两卷，包含30个韵部（即绝大部分格律诗所用的韵部），每篇三个段落。

《声律启蒙》总共有8270多个字，2118个单字，学完相当于小学6年级的识字量了。但是这不代表只有小学高年级的孩子才能进行阅读。

《声律启蒙》的第一篇的前几句是这样的：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。与“小兔子，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜”这类直白的儿歌相比，语韵流畅的《声律启蒙》明显更富有语言的美感。对于儿童来说，学习《声律启蒙》的目的不是背诵，而是了解汉字字音和音律，进而体会文字的意、语言的魅力。

《声律启蒙》的正确打开方式首先是学习拼音和文学常识的工具书。完全可以作为拼音练习素材，因为《声律启蒙》对于汉字发音的和谐和准确表达非常专业。全书共三十个主音字，涵盖了普通话39个韵母中的22个。通学下来，对于拼音就会有清晰的认知，掌握大部分最常用的高频韵母。

对于刚学拼音的儿童，可以在家长的指导下在书上进行拼读，也可以家长抄写简单的句子，让孩子进行拼写与拼读的练习。而且《声律启蒙》它是押韵的，对于复韵母拼读是非常好的练习册。学习拼音一定时间的孩子，可以在朗读的时候，进行拼音拼注练习。一方面是考查识字与阅读能力，一方面就是对拼音、音律的复习。

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《声律启蒙》有助于文言文学习 有助于写作文

汉语是具有极简之美的语言，单字表意是汉语的特性之一，即单字就能表达一个完整意思。比如《千字文》，千个不同字组成一文。之所以可以成文，正是因为汉语可以单字表意。

早期汉字，基本是完全单字表意的。自秦统一文字后，汉字开始被大量创造出来，读音相同的字数增多，开始造成很多理解的困扰。像文言文中大量存在的通假字，就是阅读的一大障碍。所以写于清朝的《声律启蒙》对于我们理解文言文也有着不小的帮助。即使现代汉语渐渐开始趋向于词汇表意，但是单字表意并没有退出历史舞台，仍然是汉语的重要特征。

阅读时，我们可以从同义字和反义字成词两方面加以体会，而掌握同义字，反义字是小学语文必考的知识点。

在此基础上，学生们还可做词汇拓展训练，熟悉相关的成语，成语又是小学语文常考的地方。

文中有：金对玉，宝对珠。词汇是金玉，珠宝。那么我们进一步想，汉语中以这两词为基础拓展产生的词汇有哪些呢？比如：金玉良言，珠光宝气。

读到每个单字的对，我们都可以这样联想。

多对少，难对易。多少，难易。僧多粥少。知易行难。

虚对实，送对迎。虚实，迎送。避实就虚。迎来送往。

尽量联想出更多的词汇。

例如：歌对舞，恩对德。

由歌舞拓展可以想到：莺歌燕舞、载歌载舞、轻歌曼舞、舞榭歌台、歌扇舞衫……

由恩德拓展可以想到：感恩戴德、大恩大德、德重恩弘、孤恩负德、德洋恩普、施恩布德……

这样由简入繁，可以作为有益的词汇训练。而反之，由繁入简，正是短句训练的绝好方法。语文作文也是要求满足字数，同时也追求凝练，避免行文拖沓。

领悟汉语单字表意和词汇表意的共生特点，以单字为中心，针对词汇和句子多做拓展和缩写训练，必有斩获，写作自然也会更加精进。

对于大人们来说，《声律启蒙》一样可以阅读甚而背诵，一来可以感受古典文化的精妙唯美，二来可以丰富自身的人文、历史知识，三来，也是家长实现亲子共读、共同成长的好方法。家长们可以和孩子一起对读、吟唱、背诵《声律启蒙》，一起去认识《声律启蒙》中的花花草草，去了解《声律启蒙》中的人物经历，去学习《声律启蒙》中的历史故事。