劳动教育、双减、课改，这些都是新时代对学校教育提出的新要求，怎样提升教育质量，落实好这些新要求，看看校长专家怎么说。

“生活+”劳动教育让孩子们站到了生活的C位

沈阳市和平区南京街第九小学党支部书记、校长 李铁华

南京九校是一所有着红色基因和历史积淀的传统名校，秉承“办人民满意学校，办大视野的教育”的理念，创新发展“大视野”教育办学特色，引领师生心存“胸怀祖国，放眼世界”的志向，让九校师生都拥有“择高处立”的境界和“向宽处行”的胸怀。

学校将劳动纳入到“大视野”课程中，以学生生活为基点，以培养学生“勤劳作，爱生活”的好品质为目标，创建“接地气”的南京九校“生活+”劳动教育。经历了三年的探索、创新与实践，“生活+”劳动教育已由最初关注学生劳动技能培养的1.0版本，发展到了当下积极探索将品格塑造、精神培养、知识学习、体能锻炼、审美应用、技能训练、体验感悟等方面进行跨学科有机融合的2.0版本。

学校在执行国家课程的基础上，制定了《南京九校学生必备劳动技能任务清单》；组织开放式无边界体验活动；举办劳动技能大赛；开设亲子互动体验课堂……创造出一个又一个“名场面”，备受媒体和社会的广泛关注，被认定为沈阳市首批义务教育阶段劳动教育特色学校。

南京九校始终坚持以“立德树人”为根本，促进学生德智体美劳全面发展，让他们拥有更充实的人生，成为视野宽阔、能力出众、有理想、有本领、有担当的强国少年。

“数学联盟”将益智器具引入数学课堂

沈阳市岸英小学党支部书记、校长 王丙利

在新一轮课改背景下，数学学科基地的创建为岸英小学课堂教学模式的变革提供了强大的动力。多年来，学校坚持用实实在在的行动研究，促进全体教师实现教育专业化角色的重新定位，“数学联盟”也由此应运而生。

“数学联盟”以课堂教学为中心，以行动研究为基本手段，展开了对“数学实践活动课”的探索与研究，结合教材内容，对数学实践活动课的教学内容和教学资源进行了大胆创新，对教学方法和教学流程进行了精心设计，形成了一至六年级数学实践活动课的课例集和教案集，推出了《有趣的数独》《疯狂大采购》等近10节优质观摩课。

学校成立“数学思维活动实验室”后，“数学联盟”成员迅速将益智器具引入数学课堂：“速叠杯”“魔方”“华容道”“鲁班锁”…… 每种益智器具的背后都蕴含着数学知识——算法、位序、排列组合、统计学、运筹学……“数学联盟”的成员们确定了各年级每学期益智器具学习内容，以富有操作性、挑战性、趣味性的探究活动为核心，引导不同年龄的学生在动手实践和思考感悟中产生兴趣、养成习惯、学习方法。

作为沈阳市数学学科基地校，岸英小学为全市的数学教研提供实践和交流的平台，不断发挥示范引领作用。

家庭美育应激发家庭成员的爱

宋丹 古陶文明博物馆拓片讲师

“双减”点亮生命 “十商”赋能成长

沈阳市沈河区文萃小学校长 沈健

文萃小学秉承“让师生与学校共同成长”的办学理念，传承红色基因，打造英雄文化；遵循“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的育人目标，聚焦“文承圣哲 萃取精华”的校训，以提升“十商”素养为抓手，构建“一纲、三品、五德、七行”的学生发展评价体系，落实立德树人根本任务；“以学定教、以学评教” 实施 “博喻”办学特色，推进教育教学高质量发展。

落实“双减”，学校育人使命重在三提。即：课堂教学提效率、作业设计提效能、课后服务提效益。探索“五步四学”课堂教学评价标准，提高课堂教育效率。优化作业设计，纵横“交互”统整，以“共性+个性”的模式、“参考+开放”的方式、“评价+表奖”的形式统筹规划。日清单分层定量，周梳理分类定性，月反馈分项定标，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，反哺课堂教学，提高作业设计效能。根据学校博喻“六艺”课程设置，为学生定制“个性化”课堂，开展个性化课程，满足学生多样化、个性化发展需求，聚合“资源”赋能，提升课后服务效益。

文萃小学将紧扣博喻教育特色，根植“幸福教育”理念，成就每一个孩子，成就幸福的教育！

宋丹从事儿童美育事业多年，因为热爱，她除了学术研究，也同时坚持在一线教学的岗位上。对于孩子的美育，宋丹不仅有着丰富的经验，也有着最前沿的理念。

很多家长认为，学艺术，是属于特长的一种。而宋丹表示，美的思维能力应该是每个人都具备的，“艺术启蒙不等于技能教育，而是审美教育，心灵教育。对于孩子来说，艺术教育不仅是培养其独特的个人技能，更是让他们释放天性，找到属于自己的闪光点的途径。”宋丹提醒家长们要重视孩子的美育，“家长要明白艺术启蒙最终体现的是孩子的眼界、格局以及创造力。”

说到在日常中如何培养孩子的艺术审美、开展家庭美育，宋丹介绍了一个好玩又好效的引导方法，叫玩具观察法，“比如孩子要画一辆汽车，我们可以在家找一个孩子喜欢的玩具车，陪他一起观察，在这个过程中，家长只需要不断提出问题，引导他们去观察各种细节，同时及时给孩子肯定。”另外也可以多看一些好的绘本，多去美术馆、博物馆看画展。

宋丹还强调，家庭美育在操作上一定要激发家庭成员之间的爱，包括改善亲子关系，切记不要像辅导孩子写作业那样。

足球运动很好地将体育和教育融合

金刚：东北大学副教授、硕士生导师、辽宁省教育厅校园足球专家委员会委员、辽宁省足协青少年训练专家委员会委员、亚足联B级教练员、足球国家级裁判员。

足球运动作为世界第一运动，具有较高的社会影响力和群众参与度，在身心发展层面具有强健体魄，促进心理健康等好处，在教育层面具有培养团结意识和意志品质的育人作用，是一项适合终身从事的体育运动项目。

作为一名教育工作者及一名专业的足球从业人士，金刚在裁判工作方面，曾经多次执法中国足球职业联赛，并担任省市校园足球联赛裁判长工作；在教练员工作方面，作为2017年教育部首批 “校园足球教练员讲师班”成员，赴英国曼彻斯特大学留学访问，回国后积极投身于校园足球发展工作中；在教学方面也不断创新。

“踢”足球可以以球会友强健体魄，“看”足球可以享受比赛愉悦心情，“谈”足球可以传播足球知识分享足球文化。沈阳市作为中国国家男子足球队首次冲进世界杯的福地，青少年足球的底蕴深厚、氛围也很好。金刚鼓励小同学们，在学习之余拉上好朋友跑向绿茵场地，让足球陪伴你们健康快乐的成长。

提升孩子法律意识 杜绝校园霸凌

郑娇 辽宁省企业法律顾问协会志愿者律师、沈阳市律师协会公益法律服务与社会责任专门委员会委员

在对孩子的教育中，家长们更关注的是孩子的学习以及兴趣技能上的培养，但对孩子的健康成长来说，法律意识也是不可缺失的。

曾开展过《未成年人保护法》《家庭教育促进法》等法律知识相关培训的郑娇律师提示成长学院的家长们，一定不能忽视提升孩子的法律意识，“法律意识的重要性有两点，一是保护自己，二是帮助别人。”像校园霸凌、未成年人打赏主播或为游戏充值等常常会出现的社会事件，里面可能就有法律意识淡薄的因素存在。

之前曾出现过小学生因声音大捂耳朵而被老师和同学言语暴力，当事的老师和霸凌其他人的孩子最初都没有意识到这是违法行为，没有识别出是应禁止的校园霸凌行为。如果他们通过法律学习具备了一定的法律常识，就能不做违法的事情。”郑娇表示，法律意识的建立和法律教育的普及可以让更多的孩子了解危险的校园霸凌行为，并主动帮助被霸凌的孩子，杜绝校园霸凌行为发生。

对于提升孩子的法律意识，家庭教育、校园普法、社会普法都是很重要的。另外，动画娱乐节目等孩子感兴趣的资源，也要利用起来。

郑娇还特别强调家庭教育的重要性，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，“家庭教育中，家长应该守住一个底线就是孩子哪些事情可以做、哪些事情不可以做。比如孩子玩火、扔东西等这些行为，家长要把利弊讲清楚，顺便介绍相关法律规定，不怕说的少，就怕家长不说、不预警。”

辽沈晚报记者 闫柳 张铂 王冠楠

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