吕思勉说，历史的可贵，并不在于其记得许多事实，而在其能据此事实，以说明社会进化的真相。很多同学不喜欢学习历史，觉得历史背起来枯燥、乏味，这是把学习历史简单当成了机械记忆知识点；还有一种思想认为历史是过去的、久远的，跟今天的生活没有关系了，学了没有用处，这是历史无用论的表现。

学习历史到底为什么呢？首先我们要明确什么是历史？“历”为经历、历法；“史”原指“记事者”，后来引申“被记录的事”。我们常说的历史一般指人类社会史，是文化的传承，是人类文明的轨迹。

如何让孩子喜欢学历史？

主持人：李振村

很多家长都说自己的孩子不太喜欢学历史，大概是因为很多孩子最早接触的历史就是教科书。教科书的编写方式有它特定的模式和功能，不能说历史教科书就没有价值，但它掩去了历史故事的丰富性和趣味性。如果只是被限制在这类历史书的阅读上，孩子当然不爱读。

《写给青少年的中国历史》是吕思勉专为中学生写作的一本中国史入门读物，用通俗、简洁的语言讲述了中国五千年历史脉络。对比《中国通史》，这本要浅显很多，无论是语言表达形式还是内容上，都更适合青少年。同时也旁征博引，插入了很多有趣的小知识。

那么，如何通过阅读这本畅销至今已八十余年的书，来提高孩子学历史的兴趣呢？

破题者：张海坤

沈阳市皇姑区珠五教育集团副校长，沈阳市优秀教师，沈阳市骨干教师.

1学习历史不是简单的背诵 要注重历史的实用性

历史对于我们来说是延伸的，更是有实在意义的。“出乎史，入乎道，欲知大道，必先为史。”这是龚自珍在《尊史》中的一句话。

“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”“今天我们回顾历史，是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”

丘吉尔曾说过：“你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。”

其实，从孔子开始，以史育人就成为中华民族一以贯之的优良传统。

可能有的同学注意到，在宫廷剧中总会有一些情景，皇帝从小就要背四书五经，要学习古人先贤的思想，好为将来的治国理政打基础。其实古人非常重视学习历史，是因为历史有很强的实用性，它教导人们如何从前人发生的无数案例中分析事情，了解成功和失败的道理。为此，古人学习历史不是简单的背诵，而是更注重历史的实用性。

2向自己发问 把“我”放进历史故事中

比如宋代著名的史学家吕祖谦有种学习历史的方法：“观史如身在其中，见事之厉害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识可以高，方为有益。”

这种学习历史的方法，重视的不是“记忆”，而是“思辨”。同学们可以尝试用这样的方法去学习，向自己发问，把“我”放进历史故事中。

可与诸子百家席地而坐，深入学术思想的碰撞；可与秦始皇并立万里长城，辨析恢弘工程的功与过；可与唐朝举人共赴考场，探看科举的利弊；可与维新之君子慨叹国之内忧外患；可与觉悟之国民奔向未来之希望。

这个时候，你会发现历史竟如巨大的漩涡，又如强大的磁场，让你身不由己走进去。而当你走出来会发现，你如同神游归来，道自明，理自通。当然这个过程不是一朝一夕的，是需要我们不断学习、不断积累的。

3用更清晰的思路引领去阅读更多的书

向同学们推荐一本书，吕思勉先生的《写给青少年的中国历史》，吕思勉先生是一位非常卓越的学者，现代历史学家。与钱穆、陈垣、陈寅路并称为“史学四大家”。1935年，吕思勉先生为了改善中学生学习历史太难的状况，矫正历史教科书“太深”或者“太简”的问题，精心编撰了这部中国通史读本。之所以推荐这本书，有以下原因：

这本书的文字简洁流畅，通俗易懂，将厚重的历史以简化的形式呈现，适合青少年读；脉络清晰，分段讲述，随意从哪个章节开始，便于同学们碎片化的时间阅读；融入大量的手绘插图、思维导图、统计表格，既起到了很好的补充说明的作用，又给读者以清晰的思路引领。

需要提到的是这本书有大量的注释，有出处的标注，有进一步的解释说明，更起到了一个拓展阅读的作用。感兴趣的同学可以把注释作为一个书目，用更清晰的思路引领去阅读更多的书。

4边读边思考 边思考边领悟

这本书每一编的后面都有本期结论，将这一时期的特点进行综合阐述。这部分的阐述与吕思勉先生深厚的国学基础的、广泛的社会科学认知和广博的眼界是分不开的；既能正确面对历史，又能旁征博引阐明思想，越深读，越觉其深不可测。

我最喜欢的一个地方，也是我要推荐这本书更重要的一个原因，这本书设计了习题这个部分。更适合同学们自读自悟，自学自查。引导读者边读边思考，边思考边领悟，边领悟边内化，这样的学习历史的方式既不用死记硬背，又可以在一点点领悟中内化人的思想。

喜欢历史的同学不妨来读一读这本书，一定会有新的思想启迪你；不喜欢历史的同学也可以试着读一读，或许将开启你读史的新篇章。

学习历史，不仅仅是学习知识，从事学术研究，更重要的是前人所得裨益于后人，知道应走的路，当尽的责任，创造未来更美好的生活。用吕思勉先生的话概括：“历史的可贵，并不在于其记得许多事实，而在其能据此事实，以说明社会进化的真相。”