在林语堂笔下，苏东坡身披蓑衣，竹杖芒鞋，抬头笑迎烟雨……他说，“苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。”

翻开被誉为20世纪四大传记之一的《苏东坡传》，就仿佛能够看到千年前的一位豁达乐观的智慧长者正缓缓向我们走来。下面我们从三方面入手，聊聊如何阅读这本名人传记。

如何深入阅读人物传记？

主持人：李振村

读书是一个人终身发展与完善的重要途径。读人物传记如同与大师携手同游，不仅开阔阅读空间，丰富阅读体验；而且可以增长应事接物的智慧，激发人的志气，培养健康的人格。那么，学生们该如何着手阅读人物传记呢？

破题者：孟春华

沈阳市皇姑区教育研究中心高中语文教研员，辽宁省骨干教师，沈阳市骨干教师，皇姑区首席教师，皇姑区高中语文学科工作室主持人

1先将“全景”收入眼底

对很多学生而言，苏东坡这个名字既熟悉又陌生：熟悉是因为在小学、初中与高中阶段，学习了很多篇苏东坡的诗词与文章，陌生则是因为教材只是选择了苏东坡某几个人生阶段的著名诗篇，如果止于这些阅读就会容易导致知识结构的零散性与思维的碎片化。

那么，阅读林语堂的这部中国现代文学史上长篇传记开标立范之作——《苏东坡传》，通过其对苏东坡生活时代予以的深刻剖析，会使我们能够全面地了解苏东坡的人生经历，立体地感受他的思想光辉。

首先，我们可以通过阅读这本书的序言、目录等内容来将全书之“景”收入眼底：林语堂的《苏东坡传》是以苏东坡的童年与青年、壮年、老年、流放岁月四个时期为线索，为我们勾画出了这个多才多艺的天才，深厚、广博、诙谐的智者，天真烂漫的赤子的人生全貌。

其次，人物评传一般是在人物传记中夹杂着作者评述的文学体裁。那么就我们可以以“林语堂眼中的苏东坡”为主线，按照传记的顺序在统揽阅读中梳理传主的生平经历、精神轨迹以及作者对传主的评价。在这个阅读过程中，随时在书边写下旁批、点评和随笔，记录自己的阅读结果和思维结果。

2学会在聚焦中深度阅读

朱光潜先生说，读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。《苏东坡传》虽然不厚，但因为里面诗词较多，人物丰富，年代久远，如果不采用聚焦深度阅读，就会出现“读了后头，忘了前面”的尴尬情况，或者就是走马观花式的阅读，结果收获甚微。

在泛读之后，通过寻找聚焦点去引发深度阅读：每个人的阅读偏好不一样，聚焦点也有所不同；同时每位传主本身都具有多面性，所以在重回传记的深度探究阅读中，读者的阅读兴趣越高，读得就会更加深入。

本书可以引领我们深度阅读的焦点很多，我们可以以“我感兴趣的苏东坡”为驱动任务，如苏东坡的养生术、苏东坡的美食地图、苏东坡的书画人生、苏东坡的药方、苏东坡的快乐、苏东坡贬谪期间的书信研究……总之，根据自己的兴趣和特长选择研究专题去深研，本质上就是完成了这本书相关内容的精读。这种聚焦精读的最终所得既会是深度思维后的知识收获，也会有终生受益的情感和人生哲学。

3通过“透视”拓展阅读

这里所谓的“透视”阅读，就是以传记的某一点做发散状的拓展阅读。因一部作品而对作者产生浓烈的兴趣去寻找他的其他作品，或因一部作品的传主而对其产生更多了解认知的想法而去阅读更多的相关书籍……这些拓展阅读都会使我们思维的逻辑性、深刻性、批判性获得有益的发展。

如苏东坡所处的时代正是历史上北宋时期“钜公辈出，尤千载一时”的时期。这期间的“牛人”如政治名臣王安石、司马光等，文学艺术巨匠欧阳修、黄庭坚等，思想学术名人程颐等，科学技术“大咖”沈括等，均在此本传记中与苏东坡有或多或少的交集，其中林语堂尤其是匀了不少笔墨给王安石，但却是为了凸显对苏东坡的偏爱。阅读时，通过这些点做“透视”阅读，无论是对其颇感兴趣或者对书中的观点态度有所质疑，我们都可以自己动手主动去寻找相关资料进一步去印证。

再如，林语堂的《苏东坡传》原版是为英文《The Gay Genius》。时间允许的话，我们可以寻找英文原著去还原性阅读，或者就不同的译本比较感受的语言风格：如张振玉译版文言文白话文交杂，文学气息较浓；宋碧云译版则语言较为平实，易为大众理解。

作为天赋异禀的大文豪，无可救药的乐天派……苏东坡的标签很多，为他著书立传的人也很多。我们可以选择从不同的角度拓展延伸对他的立体认知。

这里推荐一些相关的视频与阅读：央视的大型历史人文纪录片《苏东坡》用六集画卷纪录了这位旷世全才的一生；李一冰的《苏东坡传》则以东坡诗词为主线，兼及东坡文集、后人笔记等百余种资料，以坚实的考订和热情的笔触，呈现出一个立体的东坡形象；近年出版的《在故宫寻找苏东坡》，是故宫博物院影视研究所所长祝勇从古代艺术藏品中寻找到的苏东坡的生命印记，图文并茂地解读苏东坡的内心世界，从而更好地理解宋代人的精神密码……

总之，“透视”阅读就是以一点带动更多点的阅读兴趣，引领更多的阅读视角，从而补充完善我们的认识体系和思维体系。

智者阅读群书，亦阅历人生。