主讲人 王博

中学高级教师，教育硕士，国家注册二级心理咨询师，沈阳市优秀班主任，沈阳市骨干教师，辽宁省骨干教师，辽宁省研究型名师，辽宁省实验学校语文教师。

新教材、新课标、新高考随着语文科目近年的变化，一个属于“大语文”的时代已经到来。

传统语文学习主要集中在语文课本上，注重的是读写和语言文字的表达，工具性比较强。而教改之后对语文学习要求大大提高，其中包括语言文字的认识、诗词的赏析、传统文化的素养、阅读理解能力、语言表达能力、写作能力等多方面的考核。

所以说现在语文学习的重要性，绝对不仅仅是因为中高考的需要，应该站在弘扬中华文化的大视野的角度，是提高学生核心素养的关键。

比如，提高孩子们对文言文的理解能力。随着新课改不断深入，对学生全面的素质要求越来越高，尤其是文言文教学。中高考文言文阅读必然会考到课外语言材料，面对从未读过的语段，很多同学感到束手无策。要使学生走出这样的困境，真正体会古人的思想情感，领悟文言文的精髓，感受中国古典文化的博大精深，我建议可以从诵读开始。

诵读可以分为诵读、细读和精读，一是教会孩子进行正确的朗读，让学生感受文言文的诵读节奏，感受韵味和文化的魅力，在诵读过程中体会到文言文的古典美；二是学会细读，细读就是要掌握一些必要的文言字义，学习翻译一些文言文并了解大意；三是懂得精读，要能够深入了解文言文中的人物，了解文章里所体现的生活哲理与智慧，这将有助提升孩子的鉴赏能力。

再比如，我们想提高孩子的写作能力。传统写作教学侧重于对优秀作品的赏析，对写作技巧与方法要进行理解性解说，无法产生直接的印象，往往只能跟着附会式地进行理解，到头来只是无源之水无本之木。作文来源于生活，生活里有山光水色，生活里有真情四溢，生活里蕴含哲理人生，生活里有美好心灵。

所以现在家长们就要注意选择那些可以通过直观的，生活化的、生动的语言和真实事例，来将写作知识传授给孩子。尤其是在初中阶段，如果我们忽视了对孩子情感和人格方面的引导，此后写作会走很多弯路。因为孩子面对着爱却读不懂爱，这是作文最令人难过的尴尬。

很多家长抱怨孩子写作文空洞，没有新鲜的素材。其实鲜活的素材每天都有，时时都有，但需要有一颗能感悟美的心灵，能发现美的眼睛。

此外，我认为大语文对于孩子的德育教育也能起到很重要的作用。其实现在很多人对中学生德育教育也很迷茫，不知道怎么去做。德育六大功能，大家仅仅是研究，但研究得还不透彻。

所以我觉得通过语文学科，其实可以更好地渗透德育教育，比如国家的精神，民族的情怀，这些通过语文教学都可以得到明显的提升。比如阅读经典名著《红岩》《钢铁是怎样炼成的》，或者是一些家国情怀的诗歌，比如辛弃疾的、苏轼的。

通过这些大量的阅读，包括一些写作的练习，就能够提高学生思想意识，更好地认识到对国家、对民族的爱。这也是“大语文”很重要的一部分！