开栏语：在教育事业发展的进程中，辽沈地区涌现出了一些独具特色的名校。而校长的教育理念深刻地影响着学校的发展。辽沈晚报从即日起推出《名校访谈录》栏目，聚焦辽沈名校，邀请名校长畅谈他们的教育梦想，教育理念。

日前，皇姑区98名校领导履新，一批品德高尚、业务突出、年龄结构合理、综合能力强的优秀人才走向校级领导岗位。让我们跟随名校长一起去了解教育的真谛，从他们的故事里，读出教育情怀、育人智慧。

到小学毕业前，每年课外阅读量不低于100万字。小学语文部编版课程标准对各年级的阅读量，要达到的阅读水平，已经提出明确的要求。珠江五校教育集团校长李丹阳认为，要实现这一目标，让孩子养成良好的阅读习惯，需要学校、家庭、社会等各方面力量共同的努力。

分级阅读让孩子体会到读书快乐

养成“天天阅读的文化自觉”， 努力使学校成为每位师生的文化习惯，营造学校文化场。这是李丹阳校长的眼下最关注的一件事。

早在2015年学校就对儿童阶梯阅读进行研究，把儿童阅读等级分为12级，并与网络平台合作完成了“人机对话测评”的软件系统。此系统的最大突破是实现了测评时空的最大自由度。学生无论何时何地，在家、在校均可随时登陆网站检测自己的阅读水平，通过系统打印奖状以资鼓励。

“本学期学校将在充分调研的基础上，结合小学语文部编教材内容，对分级阅读书目进行补充和完善。”李校长表示：“学校力求在单篇教学与整本书阅读之间架起一座桥梁，引导学生阅读与思考并行，阅读数量与阅读能力提高并行，逐步拓宽阅读面，缓慢加大阅读量。”

一次美好的阅读经验可以造就一个热爱读书的人。学校鼓励孩子每天花上至少20分钟阅读，并用阅读记录单记录下来。

这样每天一点点，不知不觉就100万字了，还培养了阅读习惯！达到百万目标的孩子，学校会给他们发证书，并在学校公众号上推荐自己最喜欢的书。

有效阅读家长要激发孩子思考

阅读习惯的养成不单要依靠学校的力量。李校长建议，家长不要对孩子的早期阅读过多限制，要利用好孩子的阅读兴趣。

阅读最怕的就是“无效阅读”，要引导孩子读出内容、明白意思。对于绘本、桥梁书，家长可以通过“演一演”、“画一画”、“玩一玩”等活动来增进孩子的理解。

比如，低年级的孩子在读绘本时，家长可以引导孩子通过观察颜色，让孩子联系到不同颜色所能传递出的情感，理解每一种颜色都代表什么。

同时家长要学会与孩子讨论书中的内容与思想，这是激发思考、促进孩子心智成长的捷径。

在交流过程中，家长不要急着发表自己的见解，或指正孩子的想法，多用心倾听就好，要允许孩子有自己的想法。例如当下的热映电影《哪吒》，四大名著里最为孩子所接受的《西游记》因为家长与孩子知识储备的不同，所处生活年代不同，可以立体化评价书中人物，允许孩子有自己的看法，有10后孩子的时代特点。

有效的阅读引导，不是检查孩子今天读了几页书，不是测验孩子记住多少情节，不是强制孩子完成一个阅读任务，而是引导孩子体会语言的精妙，启发孩子感受思维的乐趣，留给孩子自由思考的空间。

爱阅读不是作秀谨慎选择课外读物

要达到高效阅读一定要讲究方法，例如帮助学生制定阅读计划包括阅读内容、阅读时间、阅读量；学会粗读、细读、复述、运用；掌握批注阅读，专题式阅读等方法。根据新的课程标准要求，小学1~2年级课外阅读总量不少于5万字；3~4年级课外阅读总量不少于40万字；5~6年级课外阅读总量不少于100万字。

“我还接触过这样一些家长他们并不认可阅读的作用，认为读几本书，短时间内根本没办法给孩子提分，就算给孩子买书，也是跟成绩有关的，什么作文选、习题册、励志事等等。”李校长认为，对于孩子来说，阅读应该是一种习惯，而非功利或作秀。

孩子的课外阅读书籍一定是家长帮助筛选的，或者是名家推荐的。但是类别可以是多种多样的，要让孩子先有兴趣，然后才是培养习惯，不要将阅读成为强加于孩子的负担，也不要将快餐文化的书籍带给孩子们错误的价值导向。阅读往小了说，是所有学科中最基础的学习能力。往大了说，是孩子将来面对生活中的困境与突破，困惑与坦然时，内心有足够的底气与从容，以及与之抗衡的坚强力量。

记者 冯美琳

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