沈阳市第七中学初三年级英语组长 许颖

在当前课改全面深化的形势下，辽沈地区的名师们有哪些前沿的教育理念和独特的学习方法？为此，辽沈晚报将长期开设名师讲堂专栏，邀请一系列辽沈名师，为不同年级、有不同需要的学子及家长指点迷津。同时，学生们也可以将自己在学习过程中的所思所想告诉我们，我们将以《学生笔记》的形式呈现，欢迎广大读者积极投稿，择优录用。邮箱：5121587@qq.com来稿请注明学校、班级、姓名。

在本次沈河区九年级一模考试英语学科中，学生的组句、谋篇能力通过有效训练提高。这次写作围绕9B课内关于学生生活中如何应对压力的话题，阐述出自己平时最减压的方法及原因。审题理解难度不大，但对学生概括语言总结观点能力的要求比较高，对词汇的运用能力要求也较高。学生失分主要体现在以下几个方面：审题不细；表达了主题但缺少了原因，词汇有限；语法结构简单或者汉化；卷面书写随意。还有个别学生字数不够，这比较直接地体现出学生适当发挥能力欠缺。

回答问题选自9A 练习册上的语篇，虽是学生熟悉的语段，因为缺乏答题技巧，导致失分。例如第38小题问Where did the old man sit ? 正确答案Among little people/ dancers . 这是一道给分题，却有30%的学生失分，就是因为回答技巧欠缺，考虑不周，抄写了原文，答成了Among them . 建议学生们把阅读回答问题技巧总结写在笔记上，每周翻阅做到心中有数。

这次语法单项选择和阅读理解考查结果，相比平时测试前两年的各区模拟考试而言有了较大的提高。这证明经过有效的语篇阅读强化训练，学生的阅读能力还是能得到较大程度的提高。但学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。对于能力要求相对较高的完形填空和综合阅读，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇转换能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。在二模考试前，建议积累平时易错的同义词、同义句、汉译英，以防重复性错误。