新学期沈阳市有3万多学生迈入高中大门。本报携手沈阳市教育局，详尽解读辽宁省新高考改革政策。沈阳市第二十中学校长王颖和沈阳市第八十三中学教学副校长马兰细说新高考。

新高考如何合理选科？

面对新高考，很多高一的学生和家长都是云里雾里说不清楚，王颖认为科学合理确定选考科目主要是结合自身兴趣特长和优势，高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。

首先，考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择。其次，考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。第三，考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。

选科是多种因素综合考量的结果，但最关键还是考虑兴趣。没有学科兴趣难以提高成绩，没有职业兴趣，恐怕也难以取得成就，更谈不上人生成功和贡献社会。

学校如何调整教学？

新高考对学校提出了更高的要求，只有不断的改革创新才能适应新的考试形式。马兰告诉记者，考虑到选课中的诸多不确定性，学生的“选考学科”课时是2课时，与很多高中相比仅仅少了1课时（相当多的高中开设的是2-3课时），这样，即使出现偏差，损失也不会太大。

新高考背景下，从教学管理上最难的是教师评价管理。因为学生选择的复杂性和学生个性的差异，造成不同班级和学科存在不对等问题、甚至是潮汐现象。学校在岗位选择上真正实现“能者上，平者让，庸者下”，保证教学质量。

两位校长共同强调了对学生进行生涯规划指导的问题，新生入学开始，学校聘请专业团队为学生开设生涯规划课程，帮助学生认识自己，了解自己。加强对学生的学科指导，开设初高中引桥课程，对新生进行系统的高中学法指导，在此基础上，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现自己的优势学科。

二十中学还为学生选科提供数据支撑，采用校内赋分摸底测试的方式，公布每名同学首选物理情形下六种组合的每种组合排位和首选历史的情形下六种组合的每种组合的排位，作为学生选科的重要参考。每位教师都从自身的学科专业角度为学生提供选科建议。

走班教学后是否能调整？

“考虑到学生初次选科后，在学习过程体验中依旧会发生一些新的变化，”马兰表示，“比如通过一段时间的学习，发现原本擅长的某学科越来越吃力，而其他学科有新的进步和提升，这种情况下，我们在规定时间内允许学生进行微调。对于前面‘被弱化’的学科而又重新选择的学科，进行走班修正学习。”

在本学期开学初二十中学就进行了一次调整，事实上提出调整的学生并不是很多。虽然政策允许，但在实际操作时，建议要对调整采取审慎态度。

王颖分析道，无论哪一学科的学习，随着内容、难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象；选科后，各学科就开始学习所选科目选择性必修内容，如果随意更换学科，势必会对新学科学习产生不利，甚至会直接导致成绩下滑。

建议学生选科时要综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，科学选择，尽量避免更换学科。特别值得注意的是，越是重点高中的学生和排名靠后的学生，越要考虑调整选科带来不利的影响！

王颖强调，高中学生正处于从感性认识阶段向理性认识过渡的特殊阶段，有的孩子考虑问题的角度还不成熟，比如有学生仅仅因为不喜欢某个老师而决定调整学科，或者由于从众心理而盲目选科，这些做法是不可取的，家长必须理性看待孩子诉求，不能一味顺从，以免耽误孩子未来。 记者 冯美琳