她是一名“智慧型”校长，用师者的智慧把学生变成爱学习的“天使”；她是一个“工作狂型”校长，用全部心血办出一所社会满意的“金牌学校”；她是一个“全能型”校长，用自己的才华和务实创新追寻着“杏坛梦”。她的“服务对象”真不少：四个校区149个教学班、380多位教师、7300多名学生、上万名家长。有人问她：“很忙很累吧？”她回答：“一切为了孩子，我很快乐、很幸福！”她就是岐山一校校长谷威。

集团化办学让一校四址优质均衡发展

沈阳市皇姑区岐山一校始建于1934年。学校始终保持着高品质的发展态势，在不同的历史时期都散发着独特的教育芬芳。从上世纪八十年代开始，学校驶入了特色发展、优质发展的快车道，打造成了业内知名、百姓认可、社会称赞的优质教育品牌。

2013至2014年间，为了进一步辐射学校优质的教育品牌，以实现义务教育优质均衡发展，学校先后合并了两所小学，新建一个校区，组成了一校四址的集团化学校。

正是在此期间，有着多年校长经历的谷威走进了岐山一校，面对办学规模的迅速扩张，各种矛盾、各类问题需要及时去化解与破解：“一校多址”学校如何实现文化的融合？如何施行统一有效的管理？如何整体优化、激活教师队伍？如何确保优质教育资源惠及到每个校部的每个孩子？

困难，在敢于面对、勇于解决的谷威面前，永远都是给人惊喜的“璞玉”。“我们从此就是一家人，不要形式上的合并，要真正的融合。”谷威在全体教师大会上的讲话掷地有声。

上任没多久，谷威便在保留、传承本校文化的基础上，用全新的理念提出以“博荣一心、雅量高远”为精神内涵的博雅文化，构建以“博雅文化为学校发展塑魂、博雅文化为教师成长助推、博雅文化为学生发展奠基”为目的的博雅教育办学特色。

更令大家刮目相看的是，作为“三班之长”（“教师班”“学生班”“家长班”）的谷威“心中有人、手中有法”，公正科学有效地开展学校的每一项工作，把合并前各具特色的校园文化从相斥引向相吸，直至有机融合，均衡师资力量后进一步因人制宜，在凝聚新成员的同时挖掘每一名教师的潜力，在激发教师旺盛的工作热情的同时使其更加安心乐教，不断提升幸福感和价值感。

70多门校本课程让孩子们找到适合自己的空间

课堂是学生汲取知识营养的“主阵地”，而课程则体现的是一所学校教育价值的取向，更彰显了对学生培养目标、核心素养的理解和实践。

为了全面贯彻落实立德树人根本任务，岐山一校把减负作为课程构建的基本理念，把提质作为实施课程的根本目标，领衔建构了指向学生发展核心素养的“礼乐射御书数”六大课程群。六艺课程是落实立德树人根本任务的重要渠道，更是学生德智体美劳全面发展的有效载体。

2014年初，谷威校长带领课程研发团队认真梳理、总结了岐山一校80多年的办学经验，根据在校学生的年龄特点和发展规律，以系统化的三级课程做支撑，特别是用“六艺课程”统领岐山一校的校本课程体系，拟定了岐一学子发展的“六大核心素养”（卓越美德、个性突出、身心健康、勇于探索、气质高雅、独立创新），并把学校多年来碎片化的活动、社团、兴趣小组经过分类、梳理后形成了尊重学子核心素养发展规律的课程体系，目前已经开发了六大系列共计70多门校本课程。

多年来，六艺课程的实施，让每个生命寻找到适合自己发展的空间，既培养了学生登高见远的科学精神，又塑造了知书达理的人文理想；既满足了学生全面发展的目标，也尊重了学生个性成长的需求。

通讯员王岩 辽沈晚报、聊沈客户端记者徐月姣