学校从不到200名学生，到现在近千人；家长从无奈之选，到趋之若鹜；学生从顽劣不羁，到能文能武全面发展。学校三年来上了三个台阶，刘军校长的“慧人教育”育人成果显著。他看重的不仅是这所学校逐年向好的中考成绩和诸多荣誉，更重要的是让这所普通学校变成做真教育、做实教育的真实育人的学校，变成让周边百姓日益满意的学校。

立慎独之德 养良好行为

育正确思维 塑高尚修为

作为辽宁省传统文化教育专业委员会理事长，刘校长提出“立慎独之德”，他创立的“慧人教育”就是以“慎独”为精神牵引，用整体行为规范个体行为，培养学生良好的行为习惯，进而促进其正确思维的形成，最终良好的行为和正确的思维又会塑造高尚的修为。刘军校长认为“三个维度”即行为、思维、修为是育人的关键。

他制定了具有传统文化特色的一日常规，而且每一项他都亲自参与其中：入校即礼。清晨六点多，刘校长已站在校门口迎接学生们，和他们互相弯腰行礼问好后，还要仔细的检查学生的服装是否整洁，他说，衣服的整洁是对别人的一种尊重，更是一种礼仪和修养。

作业即诚，动即有品。学生入室前自觉先交完作业，然后自发的到操场晨跑时，又会看到刘校长的身影。他说每当孩子们响亮的口号声回荡在操场的每一个角落时，他都倍感自豪和欣慰，他要让所有的学生都有健康的体魄和充足的体力。

不仅如此，晨诵、励志演讲、间操、武术操和书法间操都能看到他或是亲自示范“五姿”、或是指导学生习惯养成，就连午读的读书笔记、暮省日记他都要亲自抽查。

日复一日的教育引导、规范养成，学校的间操与常规管理成为皇姑区教育的品牌与标志，学生们真正做到了“行中有范，心中有规”，“慎独”之德也在潜移默化中形成了。

扬传统文化

展书法武术特色课程

自2014年起，刘校长选取传统文化精粹，确立书法、武术为校本课程，全员参与，坚持持久。一静一动，以书养神，以武树魂，学生达到“内化于心，外化于行”的效果。

书法特色课程，学校针对不同年级编撰硬笔和软笔书法教材，安排专职书法教师，每天两操后各10分钟习练硬笔书法，每周一节书法课，每周书法社团还有专业教师指导更高层次的书法艺术。

武术课程，除全员武术间操以外，还针对不同年级编撰教材，为学生们量身打造了一套武术健身操；每周武术社团还有专业的武术教师教授武术。

书法、武术课程提高了学生们的综合素养，培养了学生“五姿”（坐立行写心）和“四力”（体力、心力、定力、智力），学生们带动家长习武练字，提升了家庭文化氛围，促进了家庭和谐，形成了良好家风。

树智慧领袖人格

引学生、家长、教师自主发展

继“立慎独之德”育人之后，刘校长又确立了“树智慧领袖人格”的育人目标。他一直坚信：方向、方式、方法和努力同等重要！在学校管理方法上他创立了以“五步管理法”为主要实施策略的“慧管理”模式。

在十二中学的班级里，你会发现班级、学校统一要求的所有事项，都被化整为零，精细分工，这里的每一位学生都是小领袖：管花草的有“花长”，管桌椅的有“桌长”，管窗帘的有“帘长”……事事有人做，人人慧管事，人人都是小领袖。刘校长说，“五步管理法”让学生在管理中实现了“六自主”，培养了学生智慧的领袖人格。

学生的巨变，让家长感动不已。“原来选择十二中还非常犹豫，现在看来这个选择太对了，孩子在这样的学校里学习生活，我们放心。”“看到孩子在十二中发生的变化，我们全家都对生活充满了希望，是十二中刘校长让我们懂得了要和孩子一起成长。”老师们也很感慨，“五步管理法”提高了学生自主管理能力，他们有了充分的发挥余地，上课变成了无比幸福的事，并获得了更多时间进行教育教学科研工作，教学水平不断上升。

记者手记

平凡的班主任和教育家

刘校长常说，一个好班主任就是一个好校长，他现在还坚持任数学课和当班主任。他说，好的管理莫过于率先垂范，校长首先是个好老师。他几乎能叫出每一个学生的名字，熟悉每一个学生的家庭情况。可以说刘军是离学生最近的教育家。正因为如此，刘校长更加坚信自己的教育理念，其实这正是教育的本质，为谁培养人才？怎样培养人才？培养什么样的人？刘校长的《慧人教育》一书已经出版，现在更多的省内外学校在实践慧人教育，让更多的学生能够从养良好行为，育正确思维、塑高尚修为开始，自主成长为具有智慧领袖人格的人，让学生、家长、教师一起走上正确的自主发展之路。

记者 冯美琳