2007年至今一直担任班主任工作，赵福国在教学中勇于创新，班级管理方法得当，他坚信以身作则对学生是无声的教育和有力影响，正是由于这种“立言立行”的教育理念，使他在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

课堂实时互动

利用大数据实现个性化教学

赵福国是35中学智慧课堂改革的先行者，他利用智慧课堂系统，通过实时的课堂互动，准确地了解学生预习和掌握知识的情况，用1/4左右的时间讲“是什么”，3/4左右的时间讲“为什么、怎么样”，实现了颠倒的课堂。利用课堂互动工具中的抢答、投票、随机、讨论等小应用，充分调动了学生的课堂参与性。他相机拍照截屏讲解，随时随地地将学生们的练习，精彩作答，典型错误分享到大屏幕和学生平板，让学生们相互借鉴学习。

赵老师特别强调了智课的大数据功能，通过大数据分析了解学生们对于知识点的掌握程度，可以做到简单题学生自己学，中等题课上互相讨论，难题易错题由老师重点讲解。他还利用智慧课堂信息化平台对不同的学生采取不同的个性化辅导。对困难问题及时辅导，学生可“反思并建立错题本”，可以随时随地个性化学习，可反复听、自信心增强，融洽了师生关系。

独创契约式班级管理模式

师生关系和谐

赵老师的班级契约具体到“迟到如何惩罚，满勤如何奖励”，这些是全体同学共同探讨的结果，所以学生们在执行起来也格外用心。除了班级契约，赵老师还设置了心理契约和个体契约。心理契约使班级充满柔性和温情，师生默契又不失原则；个体契约是根据孩子的成绩，学习目标提出不同的要求。

契约式班级管理创造了和谐的师生关系，以契约形式教育学生，脱离单纯、苍白的简单说教，更容易为学生所接受，消除师生之间可能出现的矛盾或摩擦的心理萌芽。教师不是居高临下来指导学生，而是真诚面对学生，准确感受他们的内心世界，给予他们正面的支持，给他们以阶段性成功体验。

培养学生明辨是非

和独立思考能力

前阵子重庆公交车事件在全社会引发了热议，赵老师也及时在班级里面对此展开讨论，让同学们就事件表达自己的看法。在此过程中，赵老师给予学生关于正确价值观和人生观的引导，让学生们建立起明辨是非的能力。

能力的培养关乎学生终身的发展，赵老师从学生入校开始，在班级管理中就强调明辨是非和独立思考的能力，遵守规则和自我节制的能力，语言表达和沟通交流的能力的培养。他带的班级每天早晨都进行思维导图的讲解，讲解的学科不限，5分钟左右时间。

学生在讲解之后先做自我点评，然后由2名同学从思维导图的布局、讲解的知识点、板书的书写、语言表达和教态，五个方面点评。他的班级要求小组轮流组织班会和绘制板报。班会要求有策划案、有主题、有组织者、有总结。绘制板报要求主题鲜明、布局合理、构图精美、内容丰富。班会和板报要留存，学期末进行评比。通过班会和绘制板报培养了学生间的合作能力、收集素材的能力、制作PPT的能力、反思的能力。

记者 冯美琳

第二届辽宁好教师、好校长评选活动正在进行

咨询热线：024-22699391

第二届辽宁好教师、好校长评选活动启动以来，各级学校的校长和教师踊跃报名参与。随着《辽沈晚报》对其中一些校长、教师事迹的陆续报道，本届评选活动也引起了更广泛的关注。

社会各界人士盛赞本次活动，并表示“希望媒体多报道优秀校长、教师的事迹，大力弘扬教育正能量”。热情的读者也纷纷打来电话，推荐自己身边的好教师、好校长。　　

本次活动意在激励全省中小学校长及教师树立教育创新理念，提高教育创新能力，发挥引领示范作用，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。

活动将征集100名候选人，好校长重在教育管理创新，好教师关注学生个性成长。继今年4月份首届辽宁好教师、好校长评选活动结果揭晓后，组委会便开始筹备第二届辽宁好教师、好校长评选。本次活动采取自我推荐、组织推荐、媒体推荐相结合的方式进行。辽沈晚报及其系列媒体平台将对推荐上来的好教师、好校长进行报道，挖掘并展现他们身上的闪光点。

评审委员会根据辽宁好教师、好校长申报材料首先进行初评，确定100名候选人，最终确定20名辽宁好教师、10名辽宁好校长。辽宁好教师、好校长申报表（电子版可在辽宁科技与人才公共服务平台www.lncxrc.com“表格下载栏”或微信公众号“辽沈教育”“辽沈家长汇”下载）。

电子版申报表请发至组委会办公室邮箱：hjs@lncxrc.com。记者 冯美琳