相信对于很多70、80后的家长及老师，每个人都有一段关于家访的记忆，而孩子的问题，往往从老师踏进门的那一刻，似乎就解决了一多半。在通讯方式多元化的今天，家校之间的沟通更加方便快捷，但这种面对面的家访仍旧是一种不可替代的交流方式。

教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中明确要求“学校要认真落实家访制度，学校领导要带头开展家访，班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，鼓励科任教师有针对性开展家访”。

家访作为家校沟通的一种最重要途径，在新的时代也有着新的要求，沈阳市教育研究院提出了建设“中小学家访社区共享会客厅”的创新思路。并在沈河区滨河街道多福社区进行了试点挂牌，以后要在全市社区进行推广。

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家访是一种“双向奔赴”

“意外”“感动”“荣幸”，珠江五校教育集团滦河校区二年十五班杨怡辰家长曾用这样的语言来形容他经历的一次家访。怡辰爸爸表示，学校能用这样的方式建立起与家长的沟通桥梁，让人感动。他还回忆起自己童年被家访的经历，当时骑着自行车走家串户的班主任，至今还让他怀念和尊敬。“当我接到老师家访通知的时候，仿佛又回到了自己的学生时代。”怡辰爸爸说：“通过这次家访，我对学校的教育教学理念以及孩子在学校的表现有了更深刻地了解。”

随着教育改革与完善，校园环境，学生的教材以及现行的教育理念已经跟70后、80后的学生家长那个时代不同了，与学校教育相比，家庭教育同样承载了一个孩子的未来。家访，作为几代人的回忆再次回归，截至目前，珠江五校教育集团已开展了五期家访，受访家庭已达到956户。教育没有局外人，需要学校、老师、家长乃至学生本人共同完成，缺一不可。珠江五校教育集团党委书记李丹阳认为，通过与家长们的交流，老师更深入地了解了学生的成长环境和在家的学习生活情况，了解到学生的思想状况、学习习惯，从而能更好地因材施教。

辽中区教育局在寒假期间，组织全区中小学校开展“教育有情怀，家访暖万家”“千名教师进万家”主题家访活动。在各学校家庭教育指导团队的号召下，班主任和部分科任教师对单亲、留守儿童等特殊群体学生进行了家访。教师与家长们推心置腹地进行交流，共同探讨如何更有效地进行家庭教育。了解学生在家的身体、心理健康状况、思想动态、学习情况。还就如何合理有效地安排学习、锻炼机会，如何调节学习状态、保持乐观向上的积极心态等问题给出了合理有效的建议。

各中小学校家访结束后，所有参与的领导、教师逐一汇总家访学生情况，完善家访记录，针对家长反映的问题，研究教育的方法策略，撰写家访手记，写好家访总结。同时，对家访中发现的问题分门别类地加以梳理。

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新时代家访面临新问题

根据教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，沈阳市教育局出台了《关于在寒假期间做好师德师风教育学习和家访工作的通知》，记者从沈阳市多所中小学校了解到，各区、县结合本校实际情况，陆续开展了各具特色的家访活动。

沈阳市教育研究院有关负责人认为，家校沟通的形式有多种，家访是其中重要的途径，具有不可替代的教育意义，因此学校要认真落实家访制度。但是在经济社会实现跨越式发展的新时代，传统的家访工作面临新的需求、新的问题也不容忽视。

采访中，记者从各学校的家访活动中了解到，现代社会生活节奏加快，家庭生活更注重私密性，家庭的社交活动多数由家中转移到公共场合，人们越来越不习惯在家中接待来访者。加之城市化进程中，绝大多数居住区有门禁管理，外人来访比较麻烦，教师登门入户进行家访会遇到诸多不便。

还有的老师认为，在互联网时代，网络通讯快速发展，特别是微信的普及应用，让家校之间的沟通更加便捷和及时，家长访校和教师家访逐渐演变成“电访”“云访”，家校之间应有的面对面交流被“在线交流”“云沟通”所取代，家校之间因沟通不足，往往难以达成互信。

在传统家访中，家长在迎接教师家访、表达对教师尊重的同时，也难免滋生攀比心理和不正之风，给教师造成困扰，给家长和家庭造成负担，给孩子造成不良影响。

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“中小学家访社区共享会客厅”挂牌

针对新时代家访的刚性需求和传统家访的局限性，沈阳市教育研究院提出了建设“中小学家访社区共享会客厅”的创新思路。

设计的初衷是充分利用现代社会“共享经济”的特点，发挥社区天然的“百姓家门口”的资源和优势，建设一个共享式的家校互动的公共服务场所，以“共享会客厅”的形式，提供给有需求的家长和班主任，既满足家校沟通的需要，又充分尊重了学生家庭的社交习惯、生活习惯，避免入户家访的尴尬，保证家访教师的安全，让家访活动与时俱进、适应新时代的经济社会发展。

在社区“中小学家访社区共享会客厅”这样一个第三方平台，家长和教师可以打破主客界限，以平等的身份进行沟通交流，这样不仅可以彰显民主、尊重的家校互动原则，还能有效地为家访减负提质，充分发挥家访的教育功能。

作为首批试点建设的“中小学生家访社区共享会客厅”，沈河区多福社区书记向记者介绍了“中小学家访社区共享会客厅”的建设情况、预约流程和使用办法。社区与属地学校签订共建“社区共享家访会客厅”协议，并建设相关管理制度，包括签约、预约、登记、会客记录等，学校老师可以通过网上系统预约“中小学家访社区共享会客厅”，与家长进行会面家访。如果在家访过程中，老师、家长出现焦虑的情绪或谈及孩子出现心理问题，多福社区可以采用家校点单、社区接单、政府买单的形式，及时做好后续心理咨询志愿服务。

沈河区大南三校负责人在“中小学家访社区共享会客厅”挂牌仪式上表示，“中小学家访社区共享会客厅”为学校常态化开展家访活动提供了一种解决方案和一种实现途径，为家访搭建起社区支持系统，从而提高家访的实效性，增进家校之间的沟通和互信，促进健康教育生态的形成。

沈阳市“中小学家访社区共享会客厅”的启动，标志沈阳市校家社协同育人进入到实质化、紧密型的联动发展阶段。沈河区作为校家社协同育人的先进区域，在校家社协同育人方面有着深厚的实践探索和成功经验，沈河区教育局协同沈河区社区建设指导中心，率先建设了多个“中小学家访社区共享会客厅”，实现了社区与学校资源共享、协同育人，为在全市推开“中小学家访社区共享会客厅”提供了实践样本。今后，沈阳市教育研究院将在沈河区试点的基础上，在全市更多的社区建成“中小学家访社区共享会客厅”。

辽沈晚报记者 冯美琳