新课改之后为了提升学生的语文阅读素养，帮助学生培养良好的阅读习惯，增加学生的作文素材积累，初中语文统编教材进一步扩充了学生的阅读范围，并增加了大量整本书阅读的篇目。

广泛地阅读虽然能让学生接触到更多文学知识，但是也加大了学生的阅读任务，很多学生在进行阅读的时候因为缺乏正确的阅读方法导致阅读过程中没有明确的目标，即便读完了一部作品，对作品内容也只是有大概的印象，却不能作更加细致的分析。

那么，有什么方法可以让学生对整本书阅读变得可把控、好操作、易坚持、出效果呢？

网络信息时代，我们能通过快手、抖音、火山、西瓜等软件便利地了解方方面面的信息；我们看电子书不再局限于时间和地点，随时随地即可阅读。“快餐化”或“碎片化”的信息赢得我们的青睐，给我们带来视觉、听觉等各种感官刺激的同时，也让我们越来越浮躁。我们习惯于阅读小短文，长时间阅读一个特定、长篇作品的能力越来越差。

在这种大背景下，部分学生也很难坚守自己的阅读“阵地”，很难坚持完整阅读语文课本中篇幅较长的文章，甚至很难专注阅读试卷中的文本材料。整本书阅读对他们来说更是漫漫“蜀道”。

我们都知道，整本书阅读能有效提高学生的表达能力、独立思考能力、逻辑分析能力、逻辑思维能力等。

提升整本书阅读的方法有很多，如制订阅读计划、激发学生的阅读兴趣、讲解阅读方法、设置情境阅读等。而设置阅读任务单是行之有效的办法之一。