2020年，教育部发布最新《中小学生阅读指导目录》，其中小学部分，共110本书，文学类（含绘本）56本。《唐诗三百首》和《千家诗》都录入其中。《唐诗三百首》是推荐给中学生看的，而《千家诗》则是推荐给小学五六年级的学生。
可以说，《唐诗三百首》和《千家诗》最大的区别在于，《唐诗三百首》是想教蒙童如何写诗，《千家诗》则是让儿童先接触什么是诗。也可以说，《唐诗三百首》虽然都是脍炙人口的作品，对于刚接触古诗的儿童来说，很多诗篇阅读理解起来是有一定难度的，属于拔高阶段的读物了。
因为两本书各有侧重，所以从古代开始，《唐诗三百首》与《千家诗》同样都是蒙学教材。这两本诗歌选集彼此独立又相得益彰。
上回我们介绍了《唐诗三百首》，这一次我们着重讲讲《千家诗》。
“三百首”不是三百首 《千家诗》也不是千家
历史上，唐诗的选本很多，基本上平均两年就有新版本面世。到了清后期，孙琴安著《唐诗选本六百种提要》，他称，“唐诗选本经大量散佚，至今尚存三百余种。当中最流行而家传户晓的，要算《唐诗三百首》。”
清朝人孙洙的《唐诗三百首》共选诗三百一十篇，选了唐代七十七位诗人（包括西鄙人和无名氏）的作品。
《千家诗》按照编撰者的生年，最早出现“千家诗”字样的书为《分门篹类唐宋时贤千家诗选》，署名为村先生编集”。“后村先生”即南宋刘克庄，潜夫，自号村居士。
这本《千家诗》出现在曹雪芹祖父的祖父曹寅刊行的《楝（liàn）亭十二种》中。不过，并没有成为《千家诗》的主流。据统计，宋元之后包括注释本在内的《千家诗》版本多达240余种
现在最流行的版本是由宋代谢枋得所编的《重订千家诗》（皆七言律诗）和清代王相所选《五言千家诗》合并而成。当然，最初的编纂者是否为谢枋得，争论很大，最有说服力的是，此书中有一些低级讹误，所以绝非出自谢枋得这类学者大儒之手。
据晚清时期的研究者称，明清之际，出现了一位热心于童蒙教育的编选家王相。王相，字晋升，江西临川人。他不仅为七言千家诗作注（题为增补重订千家诗注解），自己又编选注释了五言律诗、绝句，题为《新镌五言千家诗笺注》。后来书坊为了便于村塾学童的学习，将二书合刊在一起，署为谢枋得编、王相注，总称《千家诗》，这就是现在最流行的版本了。
这本供儿童启蒙用的《千家诗》实际只录有122家，一共226首诗。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，无从查考年代的无名氏作者2家。其中选诗最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首。
可以培养美感 学会比较阅读的方法
《唐诗三百首》所收录诗，除了绝句和律诗之外还有大量古体诗和乐府诗，篇幅较长，并涉及到较多历史典故，对儿童们来说学习门槛较高，在学习过程中需要补充大量背景知识。
《千家诗》所选诗歌均是篇幅短小、易于记诵的五言、七言近体诗名篇，分为四卷：七言绝句、七言律诗、五言绝句、五言律诗。如此选择和编排，非常符合儿童阶段学习的特点，有助于儿童的诵读、接受和记忆。
在每一诗体下，基本上是按春、夏、秋、冬四季编排。从时令节气角度说，作者选诗特别注重多样化。如卷一七言绝句春季诗部分。写春季，有早春、暮春、晚春；具体要某一天，有春日、春夜；春日常见的节气，有元日、上元、立春、清明、社日、寒食等。
这种排列方法既贴近日常生活，又贴近儿童认知世界的水平。这样一个丰富多彩的世界，能够吸引儿童去触摸、去理解、去认知，从而提升智识，培养美感。
这样的排列方法还有一个更大的好处： 许多同题或题材内容相近的诗作能自然地组合到一起，相互映衬，相互参照，相互比较。
这样的组合又大致分为两种情况： 一是不同时代不同风格流派的大家诗作的比较， 如卷一七绝中杜牧、 王禹傅的同题诗作 《清明》，卷一七绝中苏轼的《春宵》、王安石的《春夜》，卷二七律中杜甫、王维、岑参的同题诗作《和贾舍人早朝》
还有一种是同一作家不同时期的同题作品， 如卷一七绝中刘禹锡的 《玄都观桃花》与《再游玄都观》。这样的编排可以让儿童们在比较阅读中体味到作品内容与形式的丰富性、多样性，培养个人审美趣味和阅读品位。
可以学会细致观察 积累作文写作素材
但凡开蒙教育，势必是要由简入繁，《唐诗三百首》虽然选录的诗，境界提高了，格律严谨了，随之而来的也是诗的难度的增加。
与之相比，《千家诗》所录作品均为绝句和律诗，短小精悍、琅琅上口，更加容易吟诵。例如众多研究者最爱举例的高骈（唐末叱咤一时的将军）的《山亭夏日》：
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
虽然写的是将军的富贵生活，但是与儿童平常夏日午睡起来后的体验，毫无二致，而且又可以赋予平常生活一种极致的美感，有助于熏陶儿童的审美情怀。而且这种类型的诗句与现代语文几乎没有差异，易读易记。
还有雷震的《村晚》，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”这完全是一首儿童诗，寻常的农村黄昏，有山有水有落日，牧童归来，笛子吹得不成腔调，充满童趣，这种情景和儿童的审美体验更为接近。
再比如苏轼的《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”这首诗分明是带着童稚的目光看待光和影的奇妙，现实中的成人是不可能去扫花影的。阅读这首诗时，还可以培养儿童的观察力和判断力，让儿童们更细致地去观察生活中一些有趣的现象，同时也为写作文找到更多有趣的题材。
《千家诗》选诗简洁精炼而且内容多与生活紧密衔接，符合儿童认知发展，能够契合各个时代的教育理念。正是如此，《千家诗》才能在宋元之后广泛流传成为蒙学经典，并一直流传下来。