中小学生的必读书单中，《三国演义》是无法绕过的一部经典。

金庸先生曾说：“《三国演义》的社会影响，远远超过了它的文学价值。”

作为古典文学四大名著之一的《三国演义》，不仅是我国长篇章回体小说的开山之作，也是成就最高的历史演义小说。自成书以来，它广泛流传、魅力无穷，在中国文学史上和社会现实生活中产生了难以估量的深远影响。

所以，《三国演义》常常成为重要的考点和考题，中小学语文老师每年寒暑假，都会推荐学生阅读。

上一次我们请高中语文名师谈了谈中学生该如何读“三国”，于是，很多家长留言询问小学生该怎样阅读这本名著。这一次，我们就请小学名师来给大家讲讲吧。

主持人：李振村

看一部80多万字的书,就可以了解一百年多年的汉末动荡历史,非《三国演义》不可。而且它塑造了1000多个人物形象，还有许多文化、智谋，这样一部中国古典名著，值得所有学生去认真品读。

我建议小学高年级的学生去读《三国演义》原著，去读整本书。抛开重要人物、重要事件的了解，读整本书最大的好处是可以扩大阅读面，增加阅读量。更是对学生心灵和语言的双重滋养，也是对学生语文素养的真正滋养，这种滋养虽然无声，但随着读整本书数量的增加，一定会有所显现。

1小学生忘性大 先要快速阅读

像《三国演义》这种“大块头”的书，学生只读一遍肯定是囫囵吞枣、云里雾里不知所云。所以在读之前建议大家先做一个功课，简单了解一下汉末的历史背景，知道历史背景后读起来会相对轻松些。

在读《三国演义》这本书时，对于小学生来讲最混乱的其实是人物关系，一会儿汉灵帝，一会儿董卓，一会儿又吕布的。因为人物众多，所以读起来容易混乱，记不清谁和谁是一伙。

所以第一次阅读的时候，需要注意阅读时间，要用快速阅读的方法完成。因为拖的时间越长，容易对前面出现的人物和故事情节遗忘。大家可以带着目的去读，第一遍读只关注人物及关系。理顺三国里重点人物的历史线，从刘备、诸葛亮、曹操、孙权、五虎上将、五子良将，乃至吕布、陈宫、荀彧等这些出场两次以上的人物都要有所了解。

读完第一遍后建议大家画一个人物关系图。这份关系图可以很多张，以不同人物为中心点，比如以汉灵帝为中心，周围的人物都有谁，这些人的手下又都有哪些人。还有以曹操、刘备、孙权为核心，写出和他们相关的人物。有了人物关系图，再读起来不会混乱，因为人物关系一目了然，层次分明。

2详读时可采用反复回看目录法

第二遍需要仔细阅读。第一遍是快速读，让我们对整个故事梗概有了了解，对人物对应的集团有所了解，但对一些事件可能模糊不清，第二遍读可以把重点放在事件中，例如火烧赤壁，夷陵之战等都是需要细读细品，这一次阅读可以采用反复回看目录法，一边读一边返回去看目录，在记目录时记住故事发展主线。

这一遍阅读我们也可以归纳成曾国藩的“炖肉法”，第一遍已经借助热情通读一遍，建立了框架，建立了概念，了解了结构。这第二遍读就要像炖肉一样小火慢炖，细嚼慢咽，持之以恒。

《三国演义》中的每一个人物都异常鲜活、立体。在第二遍细读的时候可以以某一人物为线，体会他的性格、品质。感兴趣的同学还可以给人物制作名片卡。正面画形象，背面可以写姓名、身高、性格、武器、攻击力、参与的重大事件、优点、缺点、结局等等。

只要是能想到的内容都可以天马行空地写，把文字描述变成直观可感的图片，会增添阅读兴趣，更能内化人物的品质，向自己喜欢的主人公去学习。在阅读中寻找榜样，靠近那些伟大的灵魂。

3开拓式阅读 画一个故事的思维导图

细读时除了关注人物线以外，还可以关注故事。《三国演义》中的经典故事实在太多了，比如：桃园结义、温酒斩华雄、千里走单骑、草船借箭、赤壁之战等等。

为了能加深这些故事的印象，大家可以采用漫画的形式表现出来，也可以画一个故事的思维导图。在画思维导图的时候一定会有新的点滴发现。

第二遍读《三国演义》就要全身心去读，感受它。读完后，放下它。过一周后，再去回忆具体人物、具体事件，最感兴趣的内容可以去摘抄。通过两遍阅读，再借助人物名片卡，人物关系图，事件思维导读，相信整本书已经立体地呈现在脑中。

读书，最重要的还是兴趣。一切策略都是辅助，家长和老师能做的是呵护孩子的读书兴趣，引导阅读内容，鼓励阅读好的书籍、指导阅读方法，并给孩子阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，这样更利于他在阅读中丰富自己的精神世界。希望所有的孩子都能找到适合自己的方式去读书，享受读书。

第一遍阅读先搞清人物关系

第二遍阅读就要“小火慢炖”

破题者：李博

童晖小学教师，区语文学科带头人。教师基本功大赛市一等奖；省优秀课一等奖；全国说课大赛一等奖。