本报记者  金晓玲  本报见习记者  姜 雪

对于很多中小学生家长来说，拍照、打卡、手抄报等实践类作业，常是“麻烦、无趣、形式大于内容”的存在。但在沈阳市第二中学（以下简称“沈阳二中”），一项特殊的实践作业却广受学生的欢迎，甚至收到各界点赞。

新年伊始，走进沈阳二中校园，多份优秀作业正在大屏幕上滚动播放，下了课的学生们围拢过来，边看边讨论，兴致勃勃地互相介绍着、学习着，气氛十分轻松愉快。

这项作业特殊在何处，魅力何在？故事得从几个月前说起。

作业的策划发起人、高一年级语文组备课组长丁玲老师告诉记者：“去年‘十一’前，教材讲到一个单元，叫‘家乡文化生活’。这个单元意在引导学生关注当代文化生活，积极参与先进文化的传播和交流，增强文化自信。”

如何把教学要求与生活实际结合起来，让学生在自主思考、自己动手的过程中学以致用、知行合一？

把严肃的事变得有意思，是引发学生兴趣、吸引学生参与的前提。几经讨论，丁玲牵头，带领高一语文组，面向全年级800多名学生布置了一项国庆节假期的实践作业——为家乡沈阳作推介。

“我们强调的是推介，而不是介绍。”丁玲说，“作业的形式不限，推介的点位不限，但要体现出这一字之差，体现出自己就是家乡的推介官、代言人。”

查文献、找素材、现场看、实地访、埋头写、亲手做……与生动的生活、个人的兴趣和家乡的发展紧密结合，这项不设限、开放式的特殊作业激发出了学生们极大的好奇心和参与热情。大家各展所长，写散文、随笔、诗歌，甚至填词作赋，有人出镜推介，有人拍摄剪辑，一份份带着情感和创意的作业陆续“出炉”。

“我给短片配了一首改写的词：钢的骨血和血的凛冽造就了这个城市的炽热，纵使三冬多风雪，依然一笑作春温。”学生顾佳朋说。

“我从小在鞍山长大，不太了解沈阳。通过这项作业，我看到了很多风景、了解了很多文化，感受到了‘山海有情，天辽地宁’的独特意境。”学生何依阳说。

“我特意到李连贵熏肉大饼店实地考察，亲口尝了就知道，那味道，嘎嘎香！”学生管盛勋说。

老师们精心挑选出30篇文章和上百件图片、视频作品，在校内的大屏幕和学校的公众号展出，从学生到家长、从家长到社会各界，关注热度持续升温。

“孩子们亲身体会到了家乡的美，老师和家长则看到了孩子们身上的光。”沈阳二中党委书记胡玉倩说，“我们愿意拿出时间让孩子们参与各类实践活动，把生命的意义、家国情怀这样的宏大叙事浸润到生活的点点滴滴，让每一个个体都能在水土丰美的环境中长成‘参天大树’。”

眼下，特殊的实践作业即将展开“续集”。丁玲和同事们正在策划，这个寒假，鼓励学生拓宽视野，去挖掘家乡辽宁的人和事，记录和展现辽宁之光。

记者手记

采访了十几名沈阳二中学生，他们展现的特质令人惊讶：学习能力超强，第一次接触视频拍摄，掌握技巧快到“分分钟”；时间利用高效，课业不耽误，还能腾出大把时间用于兴趣爱好；不论学科方向，善观察、爱动手的孩子往往在各个赛道都表现优异。

有人说，那是因为他们天生聪明，其实并不尽然。

梳理特殊作业的初衷、引导形成乃至一路伴随的赞扬和鼓励，不难发现：用有意思的载体去吸引目光，在自由宽容的土壤里萌生奇思妙想，是学生们积极热情参与、天马行空创意并诞生独特作品的根本原因和重要路径。

这一过程中，老师和学校突破了教与学的传统界限，肯放手，敢筑梦；学生不再为作业而作业，而是专注于自己喜欢的事，肯尝试，敢追光。

如此，探索和体验的过程有意思，挖掘出了学生们的潜能，才能真正承载起学习和领悟的有意义，也才能孕育创造出未来无尽的有可能。