刘 洋

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。习近平总书记强调：“建设教育强国，龙头是高等教育，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重。”“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。”高校作为科技、创新、人才的集中交汇点，要深入学习习近平总书记的重要讲话精神，把高质量发展作为高等教育的生命线，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

坚持党的领导，夯实高等教育高质量发展基础。我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。我国独特的国情和深厚的历史文化底蕴决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。要全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向，健全党的全面领导体制机制，牢牢把握教育的政治属性和战略属性，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把高校打造成为全面坚持党的领导的坚强阵地，确保党的教育方针在高校贯彻落实。要坚持用马克思主义中国化时代化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，坚持把立德树人作为根本任务，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，切实回答好“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。要全面贯彻新时代党的建设总要求，不断提高高校党建质量，认真落实党委领导下的校长负责制，确保党的领导贯穿办学治校全过程、各方面。要高质量、高标准做好大学生思想政治教育工作，持续加强大学生理想信念教育，引导广大学生始终听党话、跟党走，积极投身中华民族伟大复兴的时代洪流，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，不断增进大学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

坚持改革创新，激发高等教育高质量发展动力。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。高等教育作为教育强国建设的龙头，必须充分发挥在实现中华民族伟大复兴中国梦历史进程中的基础性、支撑性作用，推动高等教育高质量发展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚强支撑。要创新人才培养体系，聚焦时代发展所需、建设强国所要、人民群众所盼，准确把握高水平人才培养体系的内涵要求，推动人才培养理念变革、模式创新，持续深化教育教学综合改革，进一步明确人才培养定位和学科方向，逐步建立起面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康的新时代高层次人才培养体系。要贯彻落实大力发展新质生产力的要求，牢牢把握新质生产力高科技、高效能、高质量的特征和原创性、颠覆性技术特点，持续强化科技创新赋能教育发展，充分发挥高校和科研院所、学术期刊等众多资源优势，整合科研力量，不断提升原始创新能力，深刻回答在发展新质生产力中高等教育何为的问题，准确把握在培养发展新质生产力急需人才视域下高等教育理念、目标、内容、方法的变革，持续构建与发展新质生产力相适应的高等教育发展体系，让高等教育的人才培养体系和办学治校能力逐步适应新质生产力发展需要，切实提升高等教育人才培养供给能力。同时，着力培养支撑国家长远发展的战略人才和推动经济社会进步的急需紧缺人才，不断提升高等教育对高质量发展的适应性和贡献力。

坚持师资建设，汇聚高等教育高质量发展之源。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。持续加强高校教师队伍建设是高等教育高质量发展的动力源泉，更是建设世界重要人才中心和创新高地的重中之重。要深入贯彻落实习近平总书记提出的“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”要求，加强教师的理想信念教育和师德师风建设，着力构建新时代师德师风建设管理制度体系，常态化开展师德师风专项教育，将师德师风“硬指标”全面落实到新教师岗前培训和在职教师全员培训中，持续加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，传承和弘扬教育家精神，让做好“经师”、成为“人师”成为高校教师发展目标，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。强国先强教、强教先强师。要大力实施高等教育强师战略，强化教师教学科研能力，聚焦前沿基础研究和科技创新，持续完善高校教师发展制度体系、支持服务体系，健全高校教师服务评价机制，为提高教师发展质量、增强科研创新能力、服务经济社会发展提供更多基础性保障。要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，根据新形势新需要，建立科学合理的教育教学评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，充分发挥教育评价的指挥棒作用，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，持续提升高校教师助力党和国家事业发展的主动性和积极性，努力建成一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。

（作者单位：沈阳大学）