赵乃林

暑假就要结束，除了完成暑假作业，你的孩子读了几本书？

上周，省图书馆线上推出“中小学生阅读书目推荐”，包括小学32种、初中36种、高中32种，共有100种。看过这份书单，细细品味，觉得这份书单含义深远。

在省图书馆推荐给小学生的书单里，有中外童话、成语故事、寓言故事、少儿文学作品、漫画等种类，题材多样，书目浅显易懂，富有吸引力。即使是科普读物《万物简史》，也是用通俗易懂的文字，结合恰当的配图，让小读者在轻松的阅读氛围中获取丰富的知识。诚如馆方工作人员所言，为孩子们推荐这些书，重要的不是书里说了多少大道理，而是为他们打开兴趣的大门，助他们养成阅读的良好习惯。

《现代汉语词典》定义图书馆是收集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构。通俗地讲，过去人们仅把那里当作看书的地方。而今，为了更好地服务日益增长的读者需求，图书馆不断探索，推出越来越的多人性化、个性化、高质量的服务，在线上为孩子们推荐书目更是运用新媒体应对疫情防控常态化所承担起的一份社会责任。

阅读是青少年学习和成长的重要途径，一本好书可以成就一个人的一生，但要想让孩子们养成阅读习惯，对阅读有兴趣，最好的办法就是从孩子的兴趣出发加以引导。相声艺术大家侯宝林小时候喜欢看幽默风趣的笑话书，为了买到明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿，得知北京图书馆有这部书，他就一连18天都去抄书，将一部十多万字的书抄录到手。从读笑话书起步，3年小学的读书引导，经过不懈努力，他最终成为相声艺术表演艺术家。就是说，阅读书目的推荐是建立在尊重孩子的阅读兴趣基础上的方向性指导。

从这份书单可以看出，从小学到初中、再到高中，推荐的书目是立足青少年的成长阶段，结合其不同时期的心理特点、接受能力由浅到深，而无论小学部分、初中部分，还是高中部分都有30余种，种类多样、内容丰富，就是为了能让孩子们从中找到自己感兴趣的书。以高中部分荐书为例，有文学、哲学、美学、社会学、生物学、音乐等书目，尽管种类不同，但书的文本编排和思想表达均力求能吸引学生眼球。社会学家费孝通的《乡土中国》是中国社会学极具示范性和开创性的社科名著，为了适合高中学生阅读，所荐版本特别增加了费孝通弟子刘豪兴的导读和点评，配以20余幅珍贵历史图片，编写40多位所涉人物简介，鲜活地呈现了著作的深刻内涵，引发学生们对社会学的了解和兴趣。可见，推荐不但有导向、有梯度，更为阅读者设置了满足个人兴趣爱好的选择空间。

阅读对于一个独立的成年人来说，是一种个性化的、自由的行为，但对于需要精心呵护的成长中的青少年来说，则是一件需要鼓励、引导的事。面对茫茫书海，很多中小学生和家长无从下手，心生迷茫，有人盲目选书，以致所选书目不太符合其年龄特点、知识水平和理解能力，从而影响其阅读质量，不利于提升其阅读素养。图书馆发掘馆藏资源，在尊重孩子阅读兴趣基础上，把孩子们引上读好书的捷径，按照小学、初中、高中不同的成长阶段有规划地推荐书目，会让孩子们在系统阅读中，读出深度与广度，精神世界与主体人格得以塑造，世界观、人生观、价值观获得奠基。

由此，图书馆推荐书单不是单向的知识传输器，其所承担的角色责任是培养孩子的阅读兴趣和习惯的引路人。