本报记者 关艳玲 葛红霞

教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家及地区发展水平和发展潜力的重要标志。

114所高校中，37所研究生培养高校，学科门类齐全……辽宁高等教育“家底”殷实。如何发挥这些资源优势，将潜能变成支撑发展的持续动能？

省委方向明确——以高水平制度创新推动高质量发展。

聚焦实现高等教育高质量发展，我省坚持开放共享，深化制度创新；整合优质资源，提升辽宁高等教育整体核心竞争力；服务振兴发展，面向辽宁振兴发展需求优化学科专业结构，全面支撑全省振兴发展布局和产业集群发展。

东北大学开放59门精品课程，供全省高校学生跨校修读学分；沈阳农业大学、辽宁工程技术大学、沈阳师范大学等组建导师团队，联合培养研究生；大连理工大学、大连海事大学、大连医科大学开展协同攻关，与华为、联想、东软等企业加强合作，孵化科技企业23家，联合开展科研项目30余项……

在辽宁，开放办学的积极实践打破了学校的围墙、知识的高墙，也孕育了创新活力、发展潜力。

开放办学，犹如引来源头活水，不仅让教育突破了校门、国门的限制，也不断打破学与用的壁垒，形成了一个辐射范围更大、联结更紧密的教育资源网络，为经济高质量发展提供坚实的人才和科技支撑，为振兴发展持续赋能。

我省推动高校开放办学工作被教育部确定为2020年度“教育厅长突破项目”。

开放：让高等教育资源“流动”起来

从教育大省迈向教育强省，比拼对教育的财政投入，我省与其他省份相比并无明显优势。在不增加财政投入的情况下，我省另辟蹊径。

省教育厅统筹布局，建立推动普通高校开放办学工作机制，出台实施意见、实施方案等政策文件，以制度创新破除壁垒，最大限度让现有高等教育资源要素“流动”起来，通过开放实现资源利用最大化。

“我们都知道，金刚石和石墨都由碳元素构成，但因结构不同导致性质功能上存在巨大差异。而开放办学，实际上就是要在优化结构上发力，推动辽宁高校进行结构再造、资源整合，（下转第二版）