（上接第一版）孩子在日常生活中学会基本生活技能，自理能力不断提高。

为提高劳动教育的实施效果，我省县区教育部门因地制宜，积极探索，设计不同的劳动教育内容。大连市甘井子区注重劳动实践，建立基地、学校、家庭、社会“四位一体”评价体系；丹东市振安区采用线上线下结合的方式，让每个孩子都能参与进来；盘锦市大洼区依托当地特有的石油石化产业基地、现代农业基地等社会资源，使“学校+基地+家庭”合力充分发挥。沈阳市沈河区立足区域，充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。上述四个地区打造劳动教育区域新模式，为推广劳动教育开展积累有效经验，被推选参评“全国中小学劳动教育实验区”。

为让劳动教育有趣有味，各地各校纷纷设计特色劳动课程。沈阳市苏家屯区陈相九年一贯制学校生活农场划分出果树种植、蔬菜种植、水产品养殖、动物养殖等区域，学生通过亲手种植、修整、采摘、收获等劳动实践，提升劳动技能，体验收获的喜悦。沈阳城市学院开设公益劳动指导课，引导学生树立正确的劳动意识，举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等专题讲座，让大学生有机会近距离聆听劳模故事、感受劳模精神。

各地教育部门还积极拓展劳动教育实践场所，发挥社会在劳动教育中的支持作用，产生良好效果。大连市第十一中学，从幸福生活、职业担当、服务奉献三个维度，构建学校劳动教育课程体系。辽宁机电职业技术学院邀请劳动模范进校园承担部分教学内容，把劳动教育和职业技能课程融为一体。沈阳农业大学在海城基地开展春播生产实习劳动，学生通过播种作业，深化对劳动价值的理解。挖掘劳动教育新内涵、创新劳动教育形式，全省通过建立全面实施劳动教育长效机制，正让劳动成为学生一以贯之的学习实践方式，使劳动教育真正成为砥砺成长的必修课程。