编者按: 当下，很多年轻人会在电脑终端、手机上下载很多学习软件，在网上学习各种各样的知识，以提升自我核心竞争力。为学习新知识、新技能付费，线上知识付费形成的知识经济现象还在发展中，如何看待这个问题？听听评论家怎么说。

提高知识产品的内容品质和体验感受是关键

张守志

近几年，“知识付费”应用平台的扩张式增量，以及用户数量的持续增长，使“知识经济”为消费市场注入新的活力。

但在“知识付费”井喷式增长的数据背后，知识产品生产与用户消费体验的张力关系，凸显了“知识变现”过程中存在的诸多问题。比如，知识产品开发的同质化、娱乐化，用户的低复购率、低完成度，应用平台的流量瓶颈等。而应用平台不同程度地贩卖焦虑，进一步加剧了用户学习的内卷化，使其趋向于虚假学习——机械式、竞争式的学习，这显然背离了学习的初衷和本质。

提高知识产品的内容品质和体验感受，或将成为解决问题的关键。

一方面，知识内容生产应避免对知识的“碎片化瘦身”和“流水线作业”。生搬硬套、巧设名目的生产方式，只会降低用户的好感。而更具专业度和个性化的内容生产，能够在强化知识深加工的同时，真正使用户从中获益。

另一方面，应用平台应该切实有效地通过技术手段，触发用户的深度学习和沉浸体验。除了避免无效信息推送和广告的频繁干扰，平台还需要运用智能化、场景化、人性化的技术手段，增强用户的学习情境感和氛围感，使其获得良好的使用感受。

“知识付费”的结束，应是享受学习的开始。未来，随着学习型社会的加速建设，“知识付费”将提供更为多样化的知识来源和学习体验。而只有产出高品质的知识产品，提升用户的学习获得感和幸福感，才能真正激发“知识经济”的市场动能，为实现终身学习、泛在学习、智能学习提供强有力的保障和支持。

为自己的竞争力买单

刘恩波

阿兰·科恩说，“对远景的思考，会使你觉得过程是有意义的。”时下，许多年轻人在网上通过购买各种课程，来填充和积累各式各样的专业知识，以此获取个人的核心竞争力。在这个爱拼才会赢的时代，知识付费作为手段和流程，就是为了实现自我价值提升这个切实而具有针对性和实质意义的规划远景。

花钱听课，通过线上教学，促进个体在职业进取、业绩目标实现等因素促成下的生命成长中，具有开发潜力、矫正思维、拓展业务范畴的综合功效。

有人说，线上知识付费产生的学习和阅读，具有时效性、趣味性和针对性，会极大提升学习者的认知乐趣，同时具有及时解决个人专业领域信息困扰和储备欠缺等实质性问题的巨大能量。

当下社会竞争日益激烈，人们普遍面临职业追求中的危机感，“知识渴求焦虑”构成了一代人的精神缺氧层。为自己的竞争力买单，其实就等于吸氧，让自己能够走出既往的思维定式，更新一些陌生的知识点，添加应对社会潮流变化的心理应对筹码。

订阅课程包括购买图书，显示了知识经济时代人们普遍的功利主义消费需求，同时当然也包括兴趣和精神寄托需求在内。这就强化了付费经济流程的多样性和丰富的价值指向。

实用、功利与趣味，理想化其实并不必然冲突和矛盾。人们在具体务实的促进个人竞争力的学习阅读过程中，也会挑战自我极限，进而重新发现生命的闪光点。

就像那本《禅与摩托车维修艺术》所显示给我们的那样，文明的软性和弹性结构促成了个体在任何形式的努力和修为中，都有可能找到人生新的起点和修正目标的积极意义和价值。

文艺微评投稿邮箱

lnrbbffk@126.com