本报记者 王 坤

在今年新学期开学后的第一堂语文课上，沈阳市第六批援疆干部人才、新疆维吾尔自治区塔城市第三中学副校长、语文教师赵明亮，为学生讲授荆轲刺秦王的故事。他不仅讲授课本中的知识点，而且还把所涉及的地域文化融入课程中，学生们听得津津有味。

“这些孩子在牧区长大，很少走出牧区，对牧区外的世界充满好奇。”赵明亮说，他从学生们的眼神里读懂了将中华民族共同体意识教育融入语文课堂教学的重要性。

今年2月，受新冠肺炎疫情影响，赵明亮无法进疆为学生当面授课，他就利用网络视频为备战高考的高三学生讲课。讲课之前，当地校长嘱咐他说，这届学生底子薄，上课时要说普通话，语速一定要慢些，因为他们在初中才接触普通话学习。得知这些情况后，有着丰富语文教学经验的赵明亮第一次感到紧张。“教什么？如何教？”这些看似简单的问题却成了难题。

针对新疆学生的实际，赵明亮大胆创新教学方法，采取了精准滴灌、启发式、针对式的讲授方式，循序渐进地讲解、一点一滴地渗透，每讲一篇课文都尽量拓展知识点，讲清楚与课本内容相关的地域、历史、人文和自然等各方面知识。“让学生们先了解中华传统文化，再学习现代汉语；让学生先爱上祖国，再学好语文。”赵明亮说。

语文课堂上，赵明亮经常和学生们交流梦想。他问学生们：“你的梦想是什么？你为什么有这样的梦想？你打算如何实现自己的梦想？”学生们畅所欲言。赵明亮再根据学生回答的内容，将中华文化讲述给他们，引导他们更加热爱自己的祖国，鼓励他们要走向更广阔的天地。几个月后，他所教的班级有12名学生的语文成绩超过70分，有一名学生最高分数超过了90分，并如愿考进了东北大学。赵明亮高兴地说，“不是我教得好，是孩子们被中华文化深深吸引，他们愿意学、主动学。”

最是文化润人心。赵明亮说，作为援疆人才，就要担负起比其他老师更多的职责。教学之余，他经常参与学校组织的各项活动，经常与师生们沟通交流，还常给学生准备礼物，把课堂笔记分享给当地教师，帮助他们解决生活中遇到的实际困难，在点滴交往中与大家结下了深厚友谊。