本报记者 黄 岩 李 翔

为什么体教融合如此受重视？具体要解决什么问题？通过本报的系列调查，应该获得了答案。体教融合工作，就是要切实树立青少年“健康第一”的理念，开齐开足体育课，丰富课余训练竞赛活动，支持学校建立青少年体育俱乐部，让学生德智体美劳全面发展。

必须承认，当前学校体育的发展，与校领导是否“吃透”政策，摸准体教融合的“脉搏”息息相关。让人欣慰的是，在记者走访的几所学校里，校领导对体教融合有比较深刻的认识，并一直在用实际行动打造本校体育教学特色，推进体教融合的进程。

沈阳市第一二六中学校长邓华表示：“体教融合首先是在‘融’字，第二是怎么‘融’。”该校的做法一是引进来，比如该校的传统项目篮球，与市体校、省体校都有合作，体校教练员来该校对篮球队予以指导。二是成立体育社团，该校的五个校区都有体育社团，每个校区都考虑到学生的个体差异，因地制宜开展活动。

作为全国足球特色校，南京十校教育集团河北街分校也在执行“请进来”的策略，聘请专业足球教练训练学生和校足球队队员，是“足球教练+足球教师”的训练模式。

冰上项目是沈阳市第二十中学的特色。因为连续多年开展冰雪活动，该校在2019年12月被评为国家级北京2022冬奥会、冬残奥会冰雪项目进校园示范校。“每年年底，我们都会在操场上浇冰场，里圈场地照顾不会滑的学生，外圈让有一定基础的学生‘速滑’。”沈阳市第二十中学党委副书记李玉美对记者说。

国家体育总局和教育部近日联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》提出“完善青少年体育赛事体系”，目的是让青少年在体育运动、体育锻炼、体育竞赛中得到磨炼和成长。东北大学很好地践行了这一理念，“从2019年开始，我们组织了‘刘长春杯’系列校园竞赛活动，一方面是在积极响应教育部提出的‘让竞赛成为校园体育的核心’这一理念，另一方面也是为了将刘长春的爱国主义精神融入当代大学生生活中。”东北大学体育部副主任孙玉宁向记者介绍，“我们的一系列比赛贯穿全年，涵盖了足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、滑冰、速度滑冰、武术等12个项目，学生在竞赛中既锻炼了身体，又传承了刘长春的爱国主义精神，体育和教育达到深度融合。”

“我们希望通过竞赛的普及，让学生从大一到大四，都能够代表自己的学院参赛，既有归属感，也有荣誉感，增强团结。”东北大学体育部主任陈松对记者说，“我们体育部正在执行这样一个计划：让‘刘长春杯’比赛贯穿全年教学活动中。”

关于完善青少年体育赛事体系，南京十校教育集团河北街分校校长高武介绍：“我校开展足球运动不仅抓训练，同时还抓竞赛。学校每年都会举办校园足球联赛和足球技能单项挑战赛，在各类赛事中提高足球竞技水平。‘校长杯’校园足球联赛是我校的传统赛事，至今已经办了6届，今后还会继续办下去。”值得一提的是，在“校长杯”赛事中，高武亲自带领学校的男老师上场踢球。“我平时要求我们学校的男老师多健身，举哑铃，练健腹轮，保持一个健康的体魄。体教融合，抓好竞赛，不光学生要动起来，老师也要动起来。”高武说。

在推进体教融合工作中，体育部门要做更积极的一方，主动破除壁垒，开门办体育，积极参与到相关改革政策的制定中。记者了解到，沈阳市体育局在聚焦体教融合、拓宽青少年体育发展途径上做了很多工作，自2008年起，与沈北新区锡伯族学校、沈阳市一七六中学、五十六中学和一七○中学围绕射箭、橄榄球、手球等运动项目开展合作，共同培养优秀的体育后备人才，取得了阶段性成果。锡伯族学校射箭队在2018年省运会上获得18枚金牌；一七六中学橄榄球队获得亚洲中学生盾级冠军、2018年省运会男女冠军；五十六中学和一七○中学手球队代表沈阳市参加2018年省运会分别获得男女冠军。

沈阳体育学院教育学院院长李成梁教授说：“体教融合一系列政策出台后，未来的方向，就是学校以特色专项为引领，给孩子充足的运动时间，每一个学校都有比赛，每个区、市、省都有比赛，直至国家层面的比赛，每一个层级都有自己的比赛系统，形成‘人人练起来、老师动起来’的氛围。”

专家指出，体教融合不是简单的叠加，而是深刻地体现体育和教育在价值、功能和目的上的融合，并共同作用于青少年的成长和发展。

的确，唯有将体育和教育有机融合，才能让教育的成果更加扎实，也会让体育的作用更加彰显，成就更好更全面的教育。

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专题培训 助推学校体育改革

本报讯 记者黄岩报道 10月21日，由国家体育总局青少司主办的2020年全国青少年体育管理干部培训班落幕。专家认为，此次培训，是在贯彻落实国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）背景下举行的，是今年青少年体育战线最重要的一次培训。据了解，全国各省、市体育部门负责人共180余人参加培训并建言群策，为体教融合发展绘制蓝图。

专家指出，《意见》对推动深化体教融合、促进青少年健康发展意义重大，是开展青少年体育工作的重要指南和政策依据，内涵丰富、可操作性强。《意见》的出台只是万里长征第一步，需要体育和教育部门进一步再研究再细化，在制度和机制上做更细致的顶层设计，科学分工、明晰责任、抓好落实。各地体育部门要主动作为、勇挑重担，敢于创新、久久为功，推动体教融合工作落地生效，让青少年在体育活动中享受乐趣、增强体质。

编后

体教融合是提高青少年体质的根本思路，孕育着学校体育的重大改革。连日来，本报记者采访多所学校，并与专家学者座谈，就此项改革的重点和难点展开深入对话，形成系列调查稿件。稿件真实呈现辽沈地区体育教学现状，承载相关教育人士、体育人士对体教融合的认识与诉求、期待与探索，有助于社会各界凝聚改革合力。

此系列稿件是本报关于体教融合的第一季调查报道。体教融合改革已完成顶层设计，接下来需要进行机制体制构建，需要基层实践的突破。本报将密切关注这一改革进程，适时推出新一轮调查报道，及时分享改革共识、成功经验，传播正能量。