本报讯 记者葛红霞报道 从现在起，我省中小学正高级职称评审将向体音美劳学科教师倾斜，一批体音美劳教师将和其他学科一样，成为教学名师、学科带头人，全面增强体音美劳学科教师岗位吸引力。

针对体音美劳学科教师数量不足、招不来、留不住、教不好等问题，省教育厅按照“五育并举”原则，找准突破口和落脚点，提出多项改革举措，补齐体音美劳学科教师队伍建设短板。

健全补充机制，确保体音美劳教师招得来。针对农村体音美劳教师缺口较大的情况，我省印发《2019年辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘工作方案》，明确规定，科学配置教师资源，应根据实际需要适当增加体育、音乐、美术等紧缺薄弱学科教师的招聘计划数，建立一支结构合理、学科丰富的教师队伍，优化教师队伍结构。

创新管理举措，确保体音美劳教师留得住。我省下发了《关于做好2019年全省中小学正高级教师职称评聘有关工作的通知》，并专门组织召开中小学正高级职称评审工作部署会议，强调坚持“五育并举”原则，向体音美劳学科教师倾斜，并可进行单独评审。通过发挥职称评审工作的导向作用，改变过去体音美劳学科教师在学校受重视程度不够，评职称较难的状况，加强岗位吸引力，引导优秀教师长期从教、终身从教。

强化保障措施，确保体音美劳教师教得好。近年来，我省组织体育、音乐、美术、劳动学科骨干教师省级专项培训，每年培训近800人，引导各地加大培训力度，构建省、市、县、校四级联动的教师培训体制。目前，省教育厅正在推进实施中小学名优校长教师成长计划，遴选一批体音美劳学科教师作为教学名师、学科带头人、教学骨干，发挥名优教师队伍的示范引领作用，提高体音美劳学科教师教育教学能力。

我省将继续通过政策引导，树立重视体音美劳教师队伍建设的导向，切实为提高基础教育质量，加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意教育提供保障。