本报记者 张 健

9月9日上午，丹东东港市石人中学，刚在沈阳参加完教师节表彰会的沈德刚拖着病腿蹒跚走进教室。一走上讲台，他的眼睛马上亮了起来，侃侃而谈，激情四溢。

谁能想到，这位神采飞扬的省“最美教师”，因自幼身患小儿麻痹症，在成年之前，一直不愿意和人说话。

同事说，他“以师为痴”。学生说，他“亦师亦友”。沈德刚说，当老师是为了报恩。

往事历历在目，故事就从报恩说起。

王秀梅老师、隋明仁老师、于广慧校长、刘辉老师……一个个名字，一段段恩情，沈德刚刻骨铭心。

小学时，王秀梅老师看到沈德刚不爱说话，经常找他聊天，说：“只要你努力，总能找到你的位置。”中学时，隋明仁老师鼓励他学好英语，每当他的分数提高一分、两分，都会当着全班学生大加表扬。

初中毕业后，沈德刚因故辍学，在家自学英语。一次，为了弄明白一个知识点，他在雪中艰难行走了一个小时，回到母校石人中学请教。于广慧校长感慨道：“孩子，你肯定会成功的！”

1986年，石人中学公开招聘英语教师。沈德刚当即报名，并以笔试第一名成绩被录取。

33年从教，感恩和回报始终在持续。

“这个错误，你还是没有改对。再想想。”沈德刚拿着试卷，对着一名学生讲。

这样的场景，每天都会上演。农村中学，英语教学资源匮乏，一些学生厌学、惧学。为此，沈德刚每天至少要多上两节课，“面批面改”：给学生当面指出错误，讲解明白，再让其当面改正错误，直到完全明白为止。

几乎每一年，沈德刚都会抽出时间为学生免费补习。有一年，他带着班里20多个学生，一补就是20天。这一年，班级升学率排名全校第一。

如果说教育的本质是爱，那么对于“后进生”，不仅要爱，更要偏爱。沈德刚为此归纳了“五个一点”：感情上爱得深一点、教育起点低一点、管理帮助勤一点、教育方法活一点、鼓励表扬多一点。

凌晨两点，沈德刚和家人已经入睡，房门被敲响。一位家长满脸歉意地站在门外，央求帮忙寻找离家出走的儿子。沈德刚二话不说，穿上衣服，拖着病腿一个个网吧看、一间间旅店找，终于在一家小旅店找到孩子。门打开的一瞬间，孩子一愣，眼眶湿润，起身跟着老师回家。这名学生再也没有犯过类似错误。

其实，并非家长找不到，而是家长信赖沈老师。（下转第三版）