吕富彪

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”（思想性、理论性和亲和力、针对性简称“三性一力”）。这对新时代推动思想政治理论课改革创新提出了明确要求、作出了最新部署，为加强思想政治理论课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。

以价值引领增强思想政治理论课的思想性。思想政治理论课教学遵循的是信仰教育，但不是强迫性的教育，而是理解和认同基础上的教育。在思想政治理论课教学中，只有真学真懂，才能做到真信真行。思想政治理论课的教学魅力首先在于其思想魅力，而价值观念是思想的灵魂。因此，思想政治理论课教学要寓价值观引导于知识体系传授之中，把政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求等融入教学各环节。当然，只有掌握精深的专业知识，才能更好地传授价值理念。思想政治理论课教师要有扎实的学识、广博的视野，通过深入浅出的讲解，激发学生对马克思主义的认同感，从而做到知行合一。面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡的新形势，思想政治理论课教师要着眼于增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力，在教学中一方面理直气壮地讲清楚正确观点，另一方面直面各种错误观点和思潮，敢于亮明立场，善于作出科学分析和判断，从而引导学生对纷繁复杂的思想观念进行分析辨别，去粗取精、去伪存真，解决思想困惑，提高学生的政治觉悟和思想水平，使其自觉践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”。

以逻辑思维增强思想政治理论课的理论性。思想政治理论课关键在理论，一方面需要学理支撑、逻辑支撑，另一方面需要用讲理（理论传授）的方式来进行教学，离开了理论基础，再丰富多样的表现形式恐怕都是苍白无力的。因此，要进一步加强马克思主义理论学科建设，强化马克思主义理论学术研究，在学术研究过程中不断提高思想政治理论课教师的学术能力水平，从而为思想政治理论课教学提供强大的学理支撑。要把理论学习研究成果转化为课堂教学成效，使课堂教学成为理论教育的主渠道。这就要求思想政治理论课教师把更多时间和精力投入到课堂教学中，认真对待每一堂课，避免出现任何弱化课堂教学的倾向。在课堂教学中，教师要注重课程的逻辑性和系统性，防止教学过程中出现碎片化倾向，从而将理论讲清、讲深、讲透，有效帮助学生系统掌握马克思主义理论和党的创新理论。课堂教学还要理论联系实际，两个课堂有机结合，增强理论的阐释力。马克思主义不是束之高阁的理论，而是面向实践的理论，实践性是马克思主义区别于其他理论的显著特征。因此，思想政治理论课教师要理论联系实际，把马克思主义理论和中国特色社会主义实践有机结合起来，通过课堂教学和社会大课堂的有机结合，真正让学生领会党的创新理论的理论内涵、逻辑力量、实践价值。

以人格魅力增强思想政治理论课的亲和力。“亲其师，信其道”。习近平总书记指出，“让有信仰的人讲信仰”。有信仰的教师才能启发学生和引导学生，将信仰的力量传导给学生。因此，思想政治理论课教师教书育人首先要“育己”，只有自身做到信仰崇高、信念坚定、品德高尚、为人师表，才能赢得学生的尊重，才能提高教书育人的效果。耳濡目染，言传身教，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，教师在学生心目中位置重要，对学生的影响不言而喻。党的十八大以来，习近平总书记多次对教师提出要求，如2014年在同北京师范大学师生代表座谈时提出教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，2016年到北京市八一学校看望慰问师生时提出教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人，今年在学校思想政治理论课教师座谈会上又提出教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，等等，这一系列重要指示的一个重要意义就在于，勉励教师不仅要有思想魅力、理论魅力、教学魅力，还要有人格魅力。思想政治理论课的教学内容要让学生信，光靠理论所“说”还不够，因为学生往往通过思想政治理论课教师所“做”，去领会和印证其所讲内容。因此，思想政治理论课教师必须严于律己、宽以待人、表里如一，言必行、行必果，用道德情操和正气来教育学生。

以问题为导向增强思想政治理论课的针对性。以问题为导向引发学生思考和参与，才能增强思想政治理论课的针对性。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。与其他课程相比，思想政治理论课教学更强调落实教学大纲、教材使用、教学管理等方面的统一要求。但在实践中，统一性要求并不否定差异性、个性化方式方法。那种照本宣科式的思想政治理论课教学显然不能满足学生需要。因此，在实际教学活动中，教师要因材施教，充分发挥主观能动性，在精准理解教材的前提下，将统一的教材体系转化为具体生动的教学体系，将统一的教材变成鲜活的个性化教案，从而不断提升教学针对性。思想政治理论课授课不能绕开问题讲，必须紧紧围绕学生的思想困惑，结合现实问题进行理论解读和解答，这样才能真正激发学生学习的动力和热情。要改变枯燥乏味的授课方式，注重启发性教育，在平等沟通、民主讨论、互动交流中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，使其通过独立思考得出正确结论。要善于将学与问、学与研有机结合起来，更多以问题为导向开展各种形式的教学，在有效答疑解惑的过程中增强思想政治理论课的针对性。

（作者单位：沈阳大学马克思主义学院）