高 爽

一位年轻的同行跟我讨要一份PPT（演示文稿），因为数月前曾经给他上过一次业务课。这当然是对我的肯定了，于是马上传给他。可接下来他的要求就很让我不解了，“我要加强学习了，如果您手里还有其他方面的PPT，也请给我发过来。”几十页的课件只是授课人的一个提纲而已，如果你没有听过课，从中能学到什么呢？反复交流了几次，才发现我理解的“学习”和他完全不同。在他看来，通过看PPT掌握一些最新的提法和概念，已经远比他身边那些终日不学习的小伙伴强多了。

以为这只是一个特例，可跟一名大学生朋友交流，才发现这已经是一个不容忽视的普遍现象。

这真让我开了眼界。之前就听到一些职场中人抱怨“工作做得好不如PPT（演示文稿）做得好”，这句话沿用了早年间的说法“工作做得好不如汇报写得好”，因为汇报现在大多以PPT的形式体现，是重形式轻实绩的又一种表现。曾经以为这只是存在于职场中的怪现象，没想到已经蔓延到学习领域了。

我们一直在讨论浅阅读、碎片化阅读的弊病，以为这只是大家在业余时间读书时会出现的问题，顶多就是“闲书”读得不深不透罢了，没有想到在专业的学习领域里竟然也是如此，“只看PPT不读书”已经成了一种新的学习方式了。

必须承认，PPT是一个很好的工作软件，在课堂上、在各种会议和公共活动场合，一份好的PPT确实能让人目为之夺，产生阅读和倾听的愿望。学习做PPT也是今年我给自己设立的学习目标，还专门购买了一个网络教程。认真学习之后收获颇丰，这个软件功能强大，如果技巧运用得法，会让事实和观点的提炼、归纳清晰明了，远比文字的阐述更直观易懂。现在我已经能够做出相对酷炫一些的PPT了，再遇到要展示PPT的场合，也有了更多的自信。

但也不过如此吧，作为一个辅助工具的PPT，无论如何也担负不了信息发布内容的深度和广度。而从读者和受众的角度来说，如果没有较强的阅读和倾听的能力，从一次PPT的演示中也只能记住一些简单的观点罢了。如果再想到还有很多人是在零基础之上通过PPT来学习知识，那就更让人担忧了，那些博大精深的学科最终只成了存在于他们头脑中的几句口号和“语录”，外加一些图表、关联或有或无的炫图。

还记得上大学时，老师们反复强调也最重视的就是读原著、读原文。一位老师曾经引用过国学大师章太炎先生一句略显偏颇的话——“社会上流行的那些‘史学通论’‘史学研究法’之类著作，根本就没有什么用处”——来提醒我们，别妄想靠读一两本通论就成为学者，这个世界上哪有那么讨巧的事。学文学史，背再多的名人生平和作品介绍，都不能比阅读那些经典作品得到的切身感悟更真实、更生动。其他学科也必是如此，所有的经典论述，都有一个逻辑演绎的过程，过程不清楚，对那些观点是赞成还是反对根本无从说起。

一个靠学习老师的PPT完成大学学业的学生，毕业后也许就变成了那个跟我讨要PPT来继续学习的年轻人，很难想象，当“PPT学习法”成为他唯一掌握的学习方法后，他还能走多远。